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倡导习作评改多元化 被引量：1
1
作者 严付桃 《小学教学研究（理论版）》 2010年第11期80-81,共2页
《语文课程标准》中指出：“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”“要重视对作文修改的评价。”据笔者调查了解．多数教师重视作文前的指导，而忽视了作文后的评改。其实，作文评改是习作指导的重要内容，它不... 《语文课程标准》中指出：“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”“要重视对作文修改的评价。”据笔者调查了解．多数教师重视作文前的指导，而忽视了作文后的评改。其实，作文评改是习作指导的重要内容，它不仅能激发学生的写作热情．让他们体验写作成功的愉悦．而且能提高学生评价修改作文的能力．切实提高他们的写作水平。但长期以来．我们的作文教学一直对作文评改不够重视。教师随意给个分数或等第．写上几句笼统的评语算是完成了作文批改工作。 展开更多
关键词 习作评改 多元化 《语文课程标准》 写作能力 作文修改 自我修改 引导学生 作文评改
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借助课题引领 精细课程管理 焕发班会活力——浅谈校本班会课程有效开展的实践与探索
2
作者 严付桃 《名师在线》 2019年第34期23-24,共2页
为深入贯彻习近平总书记重要讲话精神,落实好立德树人的根本任务,切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细、落小、落实,作为学校领导要高度重视德育工作,牢固树立"立德树人,以德为先"的教育理念,并渗透到学校教育教学的... 为深入贯彻习近平总书记重要讲话精神,落实好立德树人的根本任务,切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细、落小、落实,作为学校领导要高度重视德育工作,牢固树立"立德树人,以德为先"的教育理念,并渗透到学校教育教学的各个方面。 展开更多
关键词 课题 班会课程 实践
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浅谈精细化德育管理 被引量：2
3
作者 严付桃 《教书育人（教师新概念）》 2013年第8期14-14,共1页
学校教育要坚持树立以人为本，德育为首的理念。将精细化管理理念引入教育领域，用于学校德育管理，它要求每一项制度都要精细，每一个环节都要精心，每一项活动都要精致。学校的德育精细化管理需要一步一个脚印地去探索和实践。
关键词 精细化管理 德育管理 学校教育 以人为本 教育领域 管理理念
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立足校本特色 开发德育校本课程——“琢玉”班会校本课程探究
4
作者 严付桃 《教书育人（校长参考）》 2016年第12期39-39,共1页
为了能够扎实有效地做好校本德育课程工作,我校领导成立了专门的领导小组,经过研究,确立了＂琢玉＂主题,并将其渗透到教学、德育等方面。校长室负责＂琢玉＂校本课程的顶层设计,2011年,编写了第一本《琢玉》校本教材。为了更好地凸显铜... 为了能够扎实有效地做好校本德育课程工作,我校领导成立了专门的领导小组,经过研究,确立了＂琢玉＂主题,并将其渗透到教学、德育等方面。校长室负责＂琢玉＂校本课程的顶层设计,2011年,编写了第一本《琢玉》校本教材。为了更好地凸显铜小的琢玉特色,2014年,德育处集我校全体班主任的智慧编写了《琢玉班会校本课程》。一、班会课程设计,凸显琢玉理念1.在顶层目标下设计班会课程思路＂各因其材,琢玉成器＂是我校一直坚持的办学理念。 展开更多
关键词 琢玉 顶层设计 校本教材 校本特色 班会课 校长室 班主任队伍 其材 领导小组 只缘身在此山中
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基于“琢玉”校本理念建构德育评价体系探研
5
作者 严付桃 《成才之路》 2017年第34期9-9,共1页
要坚持立德树人理念,强化德育顶层设计,完善校本班会课程,努力建构具有校本特色的德育评价体系,切实提高德育工作实效性.文章从评价建构基于校本理念、评价设计融入＂琢玉＂元素、评价内容体现＂玉之五德＂、评价过程实施＂五步曲＂、... 要坚持立德树人理念,强化德育顶层设计,完善校本班会课程,努力建构具有校本特色的德育评价体系,切实提高德育工作实效性.文章从评价建构基于校本理念、评价设计融入＂琢玉＂元素、评价内容体现＂玉之五德＂、评价过程实施＂五步曲＂、评价方式遵循德育原则等方面,对基于＂琢玉＂校本理念建构德育评价体系进行研究. 展开更多
关键词 校本理念 德育工作 建构 评价体系 琢玉
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