中国群众冰雪运动发展策略研究 被引量：3

1

作者 胡艳乐 丁湘宁 张琢 《冰雪体育创新研究》 2023年第9期4-6,共3页

该文以中国群众冰雪运动的现状为基础,分析了群众冰雪运动发展的现状和问题,并提出了相应的发展策略和建议。主要包括加强宣传推广、加强冰雪运动场馆建设、加强人才培养和技能提升、加强冰雪运动产业发展等方面。通过这些举措,可以促... 该文以中国群众冰雪运动的现状为基础,分析了群众冰雪运动发展的现状和问题,并提出了相应的发展策略和建议。主要包括加强宣传推广、加强冰雪运动场馆建设、加强人才培养和技能提升、加强冰雪运动产业发展等方面。通过这些举措,可以促进中国群众冰雪运动的发展,提高人民群众的生活质量和幸福感。 展开更多

关键词 中国群众 冰雪运动 发展策略 宣传推广

原文传递

基于“雪乡事件”解读下的冰雪体育旅游产业发展研究 被引量：7

2

作者 井绪龙 高俊 丁湘宁 《冰雪运动》 2020年第5期71-73,84,共4页

为推进我国冰雪旅游产业的更好发展,从冰雪体育旅游产业链的角度对“雪乡事件”展开系统研究。“雪乡事件”暴露出我国冰雪体育产品链缺乏行业规范、服务水平低、协作链.上自身定位不明确、价值链发挥力度弱等问题。认为应提升产品链服... 为推进我国冰雪旅游产业的更好发展,从冰雪体育旅游产业链的角度对“雪乡事件”展开系统研究。“雪乡事件”暴露出我国冰雪体育产品链缺乏行业规范、服务水平低、协作链.上自身定位不明确、价值链发挥力度弱等问题。认为应提升产品链服务水平、规范行业制度,明确协作链定位,最大限度合理发挥价值链等对策,以此促进我国冰雪体育产业有序、合理和良性的发展。 展开更多

关键词 雪乡事件 冰雪体育旅游 发展 研究

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初中生物教学学具制作的实践与思考 被引量：6

3

作者 丁湘宁 舒黎 《当代教育论坛（教学版）》 2010年第6期98-99,共2页

在初中生物教学中引导学生制作学具,能极大地提高学生的学习兴趣,培养学生动手能力,激发他们的潜能。文章总结了在初中生物教学中引导学生制作学具的一些做法和体会。

关键词 生物学具 初中生物教学

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校园方寸地 实践新乐园

4

作者 丁湘宁 刘勇 《发明与创新（下旬刊）》 2024年第10期36-39,共4页

我们吃的大蒜子是大蒜的种子吗?薯条、土豆粉是用植物的什么器官加工而成的?薄荷是如何繁殖的?……多年来,湖南省怀化市铁路第二中学(以下简称怀铁二中)生物科技活动小组的同学们在老师的指导下,利用学校南校区的方寸基地开展生物探究实... 我们吃的大蒜子是大蒜的种子吗?薯条、土豆粉是用植物的什么器官加工而成的?薄荷是如何繁殖的?……多年来,湖南省怀化市铁路第二中学(以下简称怀铁二中)生物科技活动小组的同学们在老师的指导下,利用学校南校区的方寸基地开展生物探究实践,通过种植和观察植物,找到了以上问题的答案。 展开更多

关键词 探究实践 湖南省怀化市 土豆粉 方寸地 南校区 大蒜 科技活动小组 生物

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关于冰雪文化体育旅游融合发展机制、模式及路径研究

5

作者 张琢 丁湘宁 胡艳乐 《冰雪体育创新研究》 2024年第14期58-60,共3页

文化、体育和旅游的结合是消费市场的新趋势,被认为是提高消费水平的核心战略。冰雪产业作为文化产业中最具活力和前景的部分之一,其开发利用日益受到社会各界的关注。冰雪文化体育旅游的全面进步是由供给动力、需求吸引力、刺激动力和... 文化、体育和旅游的结合是消费市场的新趋势,被认为是提高消费水平的核心战略。冰雪产业作为文化产业中最具活力和前景的部分之一,其开发利用日益受到社会各界的关注。冰雪文化体育旅游的全面进步是由供给动力、需求吸引力、刺激动力和发展模式等多重因素驱动的,文化和体育旅游产业涵盖延伸、渗透、重组、整合等方面。其中,扩展模式优势明显,前景广阔,不仅能有效促进区域旅游业的发展,还能提高人们的休闲生活质量。此外,该文还从资源整合、技术推广和产品创新三个方面阐述了整合的具体途径,包括企业之间的合作、品牌的建立、市场的共享、人力资源的培训、政策的扶持,旨在为旅游业提供更好的服务。 展开更多

关键词 冰雪文化 体育旅游 融合发展 模式

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后冬奥时期冰雪运动进校园策略探索 被引量：1

6

作者 丁湘宁 胡艳乐 张琢 《冰雪体育创新研究》 2023年第9期122-124,共3页

随着2022北京冬奥会的顺利闭幕,冰雪运动被广泛关注。为了进一步推广冰雪运动、普及冰雪运动知识、培养更多的冰雪运动人才,冰雪运动进校园成为了关系到中国冰雪运动未来发展的重要举措。该文通过分析当前中国冰雪运动的现状和存在的问... 随着2022北京冬奥会的顺利闭幕,冰雪运动被广泛关注。为了进一步推广冰雪运动、普及冰雪运动知识、培养更多的冰雪运动人才,冰雪运动进校园成为了关系到中国冰雪运动未来发展的重要举措。该文通过分析当前中国冰雪运动的现状和存在的问题,探讨并提出后冬奥时期如何更好地推进冰雪运动进校园工作中加强冰雪运动人才培养、拓展冰雪运动普及渠道、提高冰雪运动设施建设水平、加强冰雪运动与校园文化融合等策略。同时,该文也强调了政府、学校、企业和社会各方的共同努力和合作是实现冰雪运动进校园的关键。 展开更多

关键词 后冬奥时期 冰雪运动 进校园 策略探索 人才培养

原文传递

奔向深邃的生物世界——访湖南省怀化市铁路第二中学学生胡子涵

7

作者 田春忆(整理) 丁湘宁 《发明与创新（初中生）》 2023年第4期24-28,共5页

人物小档案姓名:胡子涵学校:湖南省怀化市铁路第二中学年龄:14岁兴趣爱好:阅读、摄影、辩论最敬佩的人:艾萨克·阿西莫夫最喜欢看的书:《银河帝国》系列作品最喜欢看的电影:《看不见的客人》最想做的事:环游世界最自豪的事:怀着感... 人物小档案姓名:胡子涵学校:湖南省怀化市铁路第二中学年龄:14岁兴趣爱好:阅读、摄影、辩论最敬佩的人:艾萨克·阿西莫夫最喜欢看的书:《银河帝国》系列作品最喜欢看的电影:《看不见的客人》最想做的事:环游世界最自豪的事:怀着感恩之心,致力于力所能及的公益活动。座右铭:借鉴昨天,活在今天,憧憬明天,重要的是决不停止质疑。 展开更多

关键词 湖南省怀化市 公益活动 系列作品 感恩之心 兴趣爱好 中学 档案 座右铭

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研究性学习与初中生物学科教学整合研究 被引量：1

8

作者 丁湘宁 《网络科技时代》 2007年第8期62-63,共2页

研究性学习是指学生在教师的指导下．以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。其指导思想是“以学生发展为本”．其实质在于“自主发现”。研究性学习作为一门国家课程，是新课程改革的亮点．越来越受到重视，但因安全因... 研究性学习是指学生在教师的指导下．以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。其指导思想是“以学生发展为本”．其实质在于“自主发现”。研究性学习作为一门国家课程，是新课程改革的亮点．越来越受到重视，但因安全因素、考试暂不考等原因，真正实行起来可谓举步维艰，有的甚至剐刚起步，就被扼杀，名存实亡。我校是怀化市直属的一所城区九年制义务教育学校。也是怀化市首批进行新课改的实验学校．学校领导观念新，特别重视新课改，2001年9月就在初中开设了研究性学习课程。 展开更多

关键词 研究性学习 教学整合 生物学科 初中 新课程改革 九年制义务教育 学校领导 学生发展

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如何引导学生巧用手机学生物 被引量：1

9

作者 丁湘宁 《发明与创新（初中生）》 2014年第12期41-44,共4页

本文介绍了教师如何引导学生用手机拍摄生物及活动过程、提交作业、个性化学习、与老师沟通交流等方式开展生物学习；倡导教师适应时代发展，从禁止学生使用手机到正确引导学生巧用手机服务学习，让手机成为一种学习工具。

关键词 手机 拍摄 提交作业 个性化学习 沟通

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初中生物实验室的建设与教学资源的有效利用 被引量：1

10

作者 丁湘宁 《实验教学与仪器》 2011年第3期55-56,共2页

笔者所在学校为申报湖南省初中合格学校，新建了生物实验室，增添了一大批新的实验仪器与标本。学校安排笔者在教学的同时，负责实验室指导工作。

关键词 生物实验室 教学资源 初中 利用 实验仪器 学校 湖南省

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利用数码技术助推初中生物教学改革 被引量：1

11

作者 丁湘宁 《发明与创新（初中生）》 2014年第7期42-46,共5页

本文结合教学实践阐述了教师如何利用数码相机拍摄学生活动并引入生物教学,调动学生学习兴趣,快乐学习的四种方法,让学生的课前探究走进课堂、让学生的课中探究呈现课堂、将学生的课外探究引进课堂、教师拍摄的资料让学生带回家。

关键词 生物教学 数码技术 探究

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有的放矢,步步为营——如何组织学生开展生物课外科技活动

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作者 丁湘宁 《发明与创新（高中生）》 2015年第2期49-50,共2页

生物是一门自然科学,它的课外科技活动富有实践性和创造性,对提高学生的学习兴趣和科学素养,形成科技志向、训练可持续发展能力具有重要的现实意义。然而,由于多种原因,中学生物科技活动在很多学校没能很好地开展,因此如何组织学生开展... 生物是一门自然科学,它的课外科技活动富有实践性和创造性,对提高学生的学习兴趣和科学素养,形成科技志向、训练可持续发展能力具有重要的现实意义。然而,由于多种原因,中学生物科技活动在很多学校没能很好地开展,因此如何组织学生开展这项活动是摆在相关教师面前的一大课题。下面结合多年的教学实践谈谈我的做法。1.组建活动小组学生从小学进入中学,对一切事物都感到新鲜、好奇,愿意积极参与学校组织的各种活动。而生物学科的学习内容与日常生活联系紧密,有很多实验,深受学生喜爱。 展开更多

关键词 课外科技活动 中学生物 生物学科 活动小组 初中生物教学 实验活动 生态瓶 节约意识 自愿报名 学科成绩

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研究性学习课题从哪里来——我是如何指导初中学生开展研究性学习的

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作者 丁湘宁 《中华少年》 2014年第3期I0018-I0021,共4页

我校是怀化市直属的一所城区九年制义务教育学校，也是怀化市首批进行新课程改革的学校，特别重视新课改，2001月就在初中开设了研究性学习课程年。我虽然不是专职老师，但自2004年以来一直以来结合生物教学，指导学生开展研究性学习。... 我校是怀化市直属的一所城区九年制义务教育学校，也是怀化市首批进行新课程改革的学校，特别重视新课改，2001月就在初中开设了研究性学习课程年。我虽然不是专职老师，但自2004年以来一直以来结合生物教学，指导学生开展研究性学习。学生的研究离不开教师的指导，作为研究性学习指导老师，该如何指导学生开展研究性学习呢？下面我结合指导初二学生完成的《学生用笔的情况的调查与研究》课题，谈谈我是如何指导初中学生开展研究性学习的。 展开更多

关键词 研究性学习课题 初中学生 义务教育学校 研究性学习课程 指导老师 新课程改革 生物教学 初二学生

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新媒介语境下冰雪体育知识服务体系构建研究

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作者 付艳敏 祖娇君 +1 位作者 丁湘宁 高俊 《冰雪体育创新研究》 2020年第16期1-2,共2页

基于数字化信息技术的新媒介,不仅改变了知识产生与传播的机制和模式,同时也推动了信息服务平台信息供给方式转型。冰雪运动知识编撰者作为冰雪运动知识的内容产生者,需要适应当前形势,针对服务对象、服务方式和服务工具的改变,发挥已... 基于数字化信息技术的新媒介,不仅改变了知识产生与传播的机制和模式,同时也推动了信息服务平台信息供给方式转型。冰雪运动知识编撰者作为冰雪运动知识的内容产生者,需要适应当前形势,针对服务对象、服务方式和服务工具的改变,发挥已有的内容资源优势,构建基于网络数字化信息平台的冰雪运动知识服务。 展开更多

关键词 冰雪体育 新媒体技术 知识服务体系 构建

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浅谈初中生物教学开展研究性学习和科技活动

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作者 丁湘宁 《教师》 2013年第13期62-63,共2页

初中生物教学新课程标准要求面向全体初中学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。科技活动的开展和研究性学习实施，有共同的目标，那就是培养学生的创新精神和实践能力。本文结合指导学生开展“桃花水母的发现与习性研究”这一课题... 初中生物教学新课程标准要求面向全体初中学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。科技活动的开展和研究性学习实施，有共同的目标，那就是培养学生的创新精神和实践能力。本文结合指导学生开展“桃花水母的发现与习性研究”这一课题谈谈本人的一些做法和体会。 展开更多

关键词 初中学生 科技活动 生物教学 研究牲学习 新课程标准要求 生物科学素养 探究性学习 研究性学习

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小学科,大发展——浅谈如何利用生物综合实践活动提高学生核心素养

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作者 丁湘宁 王妮 《发明与创新（高中生）》 2019年第4期50-51,共2页

生物学科核心素养体现在生命观念、理性思维、科学探究、社会责任四个方面。培养学生的核心素养有多种途径,开展生物综合实践活动是其中的重要方法之一。一、开发综合实践活动1.制作模型“瓶瓶罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验。”利用工业边... 生物学科核心素养体现在生命观念、理性思维、科学探究、社会责任四个方面。培养学生的核心素养有多种途径,开展生物综合实践活动是其中的重要方法之一。一、开发综合实践活动1.制作模型“瓶瓶罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验。”利用工业边角料和日常生活中的废旧物品制作教具,不仅节约经费,还可将抽象的知识形象化。 展开更多

关键词 综合实践活动 生物学科 素养 学生 利用 小科学 生命观念 理性思维

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把论文写在屏幕上——基于核心素养下的生物科学影像创作探讨

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作者 丁湘宁 《发明与创新（高中生）》 2020年第4期44-46,共3页

中国科协从2010年开始举办全国青少年科学影像节活动,该活动以"探究科学·放飞梦想"为主题,集科学、技术和人文于一体,是教育部等部门大力推广的一项面向广大青少年的创新性综合实践活动。其中,参赛作品分为科学探究纪录... 中国科协从2010年开始举办全国青少年科学影像节活动,该活动以"探究科学·放飞梦想"为主题,集科学、技术和人文于一体,是教育部等部门大力推广的一项面向广大青少年的创新性综合实践活动。其中,参赛作品分为科学探究纪录片、科学微电影和科普动画3种类型。生物学科核心素养体现在生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面,作为教师,如何培养学生生物学科核心素养? 展开更多

关键词 核心素养 中国科协 科学探究 生命观念 综合实践活动 科普动画 放飞梦想 微电影

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在信息化浪潮中优雅起舞——如何利用新媒体服务生物实践教学

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作者 丁湘宁 《发明与创新（高中生）》 2016年第5期47-48,共2页

随着互联网时代的到来,拥有电脑、数码相机和摄像机、智能手机的学生和家长越来越多,师生间利用QQ、微信交流相当普遍,微课、慕课、翻转课堂、手机课堂等已不是什么新鲜事。作为一名初中生物教师,如何顺应时代发展,借助信息技术推进科... 随着互联网时代的到来,拥有电脑、数码相机和摄像机、智能手机的学生和家长越来越多,师生间利用QQ、微信交流相当普遍,微课、慕课、翻转课堂、手机课堂等已不是什么新鲜事。作为一名初中生物教师,如何顺应时代发展,借助信息技术推进科技创新教育？ 展开更多

关键词 初中生物 媒体服务 生物学科 技术推进 科技创新活动 成果展示 生物学现象 高度智能化 走向生活 成果信息

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认识蝌蚪 体验科学

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作者 丁湘宁 《发明与创新（初中生）》 2021年第11期34-36,共3页

七年级学生对在校园水池内发现的大量蝌蚪很好奇,我就此引导学生围绕“蝌蚪”这一主题开展研究。该课题源于学生的校园生活,符合研究性学习“近、小、实”的选题原则,我尝试将信息技术与初中生物综合实践活动融合,开展这次探究活动。

关键词 七年级学生 探究活动 信息技术 选题原则 研究性学习 生物综合实践活动 校园生活 体验科学

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在探究中学习,在过程中提升能力——《种子萌发的自身条件》教学有感

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作者 丁湘宁 《教师》 2012年第21期112-113,共2页

一、前言 《种子的萌发》是人教版教材7年级上册的《被子植物的一生》中的一个内容,教材安排了《种子萌发的环境条件》探究实验,但《种子萌发的自身条件》没有安排实验,只安排了一个测定种子的发芽率的实验。

关键词 种子萌发 《种子的萌发》 学习 教学 能力 探究实验 人教版教材 被子植物

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