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职业院校实施“1+X”证书制度的现实困境与应对策略 被引量:77
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作者 毛少华 《当代职业教育》 2020年第1期55-61,共7页
"1+X"证书制度是新型的国家资历框架制度,为了畅通技术技能人才成长通道,培养复合型高技术技能人才,确保职业教育人才培养质量,亟须解决当前职业院校实施"1+X"证书制度面临的现实困境,如证书与地方院校人才培养方... "1+X"证书制度是新型的国家资历框架制度,为了畅通技术技能人才成长通道,培养复合型高技术技能人才,确保职业教育人才培养质量,亟须解决当前职业院校实施"1+X"证书制度面临的现实困境,如证书与地方院校人才培养方案对接不畅、信效度偏低、"两证"融通度不够、专业匹配不足、"双师型"教师素质偏弱、教材教法适应不良、课证融通平台与渠道缺乏等。职业院校应通过多元主体参与、确保信效度、产教融合、加快课程建设、创新教师培养模式、改革教材教法、搭建"学分银行"等策略,确保"1+X"证书制度有效实施,实现以学生为中心,建立适合职业教育人才培养特点的评价制度和评价模式。 展开更多
关键词 职业院校 “1+X”证书制度 人才培养方案 课证融通 学分银行
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工程教育改革背景下传统工科专业的挑战与应对——基于十校“电气工程及其自动化”培养方案的实证调查 被引量:69
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作者 白逸仙 柳长安 +1 位作者 艾欣 廖偲伶 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期53-62,共10页
面对科技革命和产业变革引发的新一轮工程教育改革,本研究结合STEM教育内涵和"新工科"的建设要求,提出新一轮工程教育改革的新标准。根据这些标准,以"电气工程及其自动化"专业人才培养方案为研究对象,探讨传统工科... 面对科技革命和产业变革引发的新一轮工程教育改革,本研究结合STEM教育内涵和"新工科"的建设要求,提出新一轮工程教育改革的新标准。根据这些标准,以"电气工程及其自动化"专业人才培养方案为研究对象,探讨传统工科专业的改造升级问题,重点考察"实践能力、创新创业能力和跨界整合能力"在人才培养目标以及课程体系中的贯彻情况。研究发现,人才培养目标缺乏工程核心素养,课程体系对人才培养目标的支撑度不够;实践能力的培养缺乏系统性;创新创业能力发展缺乏保障;跨界整合能力培养缺乏课程支撑。我们建议:对标"新工科"的新要求科学制定人才培养目标,强化课程对培养目标的支撑度;全方位、系统化构建实践教学体系,提高学生的综合实践能力;建立"创意—创新—创业"相融合的教育体系,增强学生的创新创业能力;以"解决复杂工程问题"为导向整合不同专业课程,培养学生的跨界整合能力。 展开更多
关键词 工程教育改革 传统工科专业 电气工程及其自动化专业 人才培养方案
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新文科背景下新闻传播学本科专业人才培养研究 被引量:53
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作者 周茂君 柏茹慧 《国际新闻界》 CSSCI 北大核心 2022年第2期133-156,共24页
新文科建设提出强调学科的交叉融合和理论实践并重,为新闻传播教育改革指明了方向。本文通过对国内59家新闻传播院校最新本科培养方案进行内容分析,系统梳理出新闻传播学本科专业人才培养的现状及问题,并针对反映出的问题对16位来自学... 新文科建设提出强调学科的交叉融合和理论实践并重,为新闻传播教育改革指明了方向。本文通过对国内59家新闻传播院校最新本科培养方案进行内容分析,系统梳理出新闻传播学本科专业人才培养的现状及问题,并针对反映出的问题对16位来自学界、业界的专家进行访谈。基于此,本研究提出以下建议:更新专业划分标准、重构知识框架、优化课程体系,对跨学科知识进行新闻传播化改造,并且注重能力型人才的培养。 展开更多
关键词 新文科 新闻传播教育 人才培养 本科培养方案 内容分析
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如何有效增加理工科领域人才供给?——来自拔尖学生培养计划的实证研究 被引量:47
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作者 宋弘 陆毅 《经济研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期52-67,共16页
理工科领域人才对于科技创新、国家竞争力提升、高质量发展至关重要,尤其在由物质资本驱动转向人力资本驱动的经济发展新阶段。在此背景下,亟待回答的问题是:如何有效增加理工类人才供给。本文以“基础学科拔尖学生培养试验计划”为切入... 理工科领域人才对于科技创新、国家竞争力提升、高质量发展至关重要,尤其在由物质资本驱动转向人力资本驱动的经济发展新阶段。在此背景下,亟待回答的问题是:如何有效增加理工类人才供给。本文以“基础学科拔尖学生培养试验计划”为切入点,基于具有代表性的大学生调查数据,利用三重差分与双重差分法缓解内生性,实证考察该人才培养试验计划对我国理工领域人才供给的影响。本文有以下主要发现:第一,该培养计划显著提高了高校毕业生选择理工类职业的概率;第二,其主要机制来自学生对于理工类学科兴趣的提升、投入时间的增加,以及信息不对称的减少;第三,其正面作用对于物理、工程等应用型学科,以及男生尤其显著。本文的发现对于有效增加理工类人才供给、培养科技人才梯队、提高国家未来科技创新与竞争力具有重要的政策含义。 展开更多
关键词 理工科人才 人力资本 科技创新 拔尖学生培养计划
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基于“1+X”证书制度下新能源汽车技术专业人才培养方案优化研究——以杭州职业技术学院为例 被引量:29
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作者 闫亚林 《汽车实用技术》 2020年第8期232-235,共4页
通过对"1+X"证书制度下智能新能源汽车职业技能等级证书标准进行分析,找出现有课程体系与"1+X"证书培训内容之间存在的差异问题,对人才培养方案融入"1+X"证书制度进行课程体系改革,"三教"改革... 通过对"1+X"证书制度下智能新能源汽车职业技能等级证书标准进行分析,找出现有课程体系与"1+X"证书培训内容之间存在的差异问题,对人才培养方案融入"1+X"证书制度进行课程体系改革,"三教"改革,将证书引入人才培养方案实现课证融通,提高学生学历证书和职业技能等级证书含金量,提升教育质量和学生就业能力,培养综合复合型高技能高素质人才。 展开更多
关键词 新能源汽车 “1+X”证书 人才培养方案
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应用型物流管理本科专业人才培养方案构建 被引量:22
6
作者 刘联辉 《湖南工程学院学报(社会科学版)》 2005年第1期78-80,共3页
根据社会对物流人才需求的现状与要求,分析物流本科人才培养方案的目标与规格、课程体系与特色,提出基于制造业物流管理的应用型本科人才培养应是物流教育的主流的观点,并认为20世纪90年代美国物流管理协会对物流的定义是构建物流人才... 根据社会对物流人才需求的现状与要求,分析物流本科人才培养方案的目标与规格、课程体系与特色,提出基于制造业物流管理的应用型本科人才培养应是物流教育的主流的观点,并认为20世纪90年代美国物流管理协会对物流的定义是构建物流人才培养方案的指导方针。 展开更多
关键词 物流管理 本科专业人才 培养方案 应用型 制造业
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“三教”改革视域下学前教育专业人才培养方案研究——基于北京市11所高职方案文本的分析 被引量:21
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作者 吕良燕 《职业技术教育》 北大核心 2020年第29期14-18,共5页
发展学前教育,教师培养质量是关键。采用文本分析法,对北京市11所高职学前教育专业人才培养方案中的培养目标、培养规格、课程设置、实施保障四个核心要素进行比较分析。研究发现,部分学校存在专业培养目标定位不准确,培养规格与培养目... 发展学前教育,教师培养质量是关键。采用文本分析法,对北京市11所高职学前教育专业人才培养方案中的培养目标、培养规格、课程设置、实施保障四个核心要素进行比较分析。研究发现,部分学校存在专业培养目标定位不准确,培养规格与培养目标不对应,课程体系“职业性”不突出,保障条件缺失等问题。解决这些问题,需要科学客观地确定人才培养目标;深化“园校合作”,推进课程改革;强化“标准意识”,完善实施保障。 展开更多
关键词 “三教”改革 高职院校 学前教育专业 人才培养方案
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“产教”深度融合视域下应用型人才培养方案设计与实践 被引量:20
8
作者 国海 钟德仁 王培章 《长春大学学报》 2017年第2期43-46,53,共5页
经济发展新常态下,产业结构不断深化升级调整,社会经济对应用型人才需求结构发生了新变化,对地方本科高校应用型人才培养提出新要求。立足地方,培养地方经济发展急需的创新创业人才,是地方本科高校向应用型转型发展必经之路。作为地方... 经济发展新常态下,产业结构不断深化升级调整,社会经济对应用型人才需求结构发生了新变化,对地方本科高校应用型人才培养提出新要求。立足地方,培养地方经济发展急需的创新创业人才,是地方本科高校向应用型转型发展必经之路。作为地方应用型高水平大学为了实现深度转型,必须坚持"产教"融合,校企共同设计人才培养方案,在应用型人才培养上凸显"地方性""应用型""高水平"。 展开更多
关键词 地方应用型本科院校 产教融合 人才培养方案
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高校人才培养方案中的利益相关者逻辑及其作用机制 被引量:19
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作者 黄巨臣 《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2021年第10期56-65,共10页
我国高校本科人才培养方案制订受到多元主体逻辑的影响和形塑,其中政府、高校、市场和学生等作为关键的利益相关者,分别代表着国家逻辑、知识逻辑、经济逻辑及个体逻辑。国家逻辑偏好计划和管控,政府借助“政策法规—经费拨款—质量监... 我国高校本科人才培养方案制订受到多元主体逻辑的影响和形塑,其中政府、高校、市场和学生等作为关键的利益相关者,分别代表着国家逻辑、知识逻辑、经济逻辑及个体逻辑。国家逻辑偏好计划和管控,政府借助“政策法规—经费拨款—质量监控”嵌入人才培养的政治利益诉求;知识逻辑关注生成和创新,高校凭借“办学理念与办学定位—基本办学条件—教学管理制度”构建人才培养的知识内容体系;经济逻辑讲求回报与效率,市场通过“产业结构—岗位任职条件—就业文化”达致人才培养效益最大化;个体逻辑追求成才与发展,学生依靠“择校行为—专业选择—课程选择”构建人才培养的自我价值。基于各自不同的立场和利益诉求,多元主体的多重逻辑及其作用机制始终共同制约和影响着本科人才培养方案制订的各个方面。 展开更多
关键词 高等教育 本科人才 培养方案 利益相关者
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地方性综合性本科院校生物科学专业人才培养方案研究 被引量:18
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作者 施时迪 《台州学院学报》 2004年第3期71-74,共4页
从地方性综合性本科院校的特点出发 ,就人才的培养目标和培养规格、课程结构体系和第二课堂活动等方面论述了生物科学专业人才培养方案。
关键词 本科院校 地方性 专业人才培养 综合性 培养规格 生物科学 课程结构体系 方案研究
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全人教育理念视域下高职人才培养方案的研究与实践 被引量:18
11
作者 许朝山 汤雪彬 刘平 《职业技术教育》 北大核心 2020年第14期15-19,共5页
全人教育理念的核心思想是将人作为完整的人加以教育,强调对人的整体性培养,契合习近平总书记所提出的培养"德智体美劳"全面发展的社会主义建设者与接班人。如何科学制定新时期高职人才培养方案成为当前高职人才培养改革的核... 全人教育理念的核心思想是将人作为完整的人加以教育,强调对人的整体性培养,契合习近平总书记所提出的培养"德智体美劳"全面发展的社会主义建设者与接班人。如何科学制定新时期高职人才培养方案成为当前高职人才培养改革的核心任务。常州机电职业技术学院历经十多年的改革与实践,探索了旨在促成学生全面发展的新型高职人才培养方案。学校采取重构全人教育人才培养目标体系、开发"全流程项目"专业课程体系、开发"三循环"评价体系的三个路径,并在毗邻学习空间设计、结构化创新教学团队打造、课堂教学新生态实现等方面给该人才培养方案实施予以保障。 展开更多
关键词 高等职业教育 全人教育 人才培养方案 课程体系 全流程项目
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学前教育专业现代学徒制人才培养方案架构探析——以武汉城市职业学院为例 被引量:16
12
作者 李俊 许紫薇 《南通职业大学学报》 2018年第2期24-28,共5页
现代学徒制是通过学校、企业深度合作,教师、师傅联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。文章根据武汉城市职业学院学前教育专业自主试点的实践,阐述了试点第二阶段在"学校放权""幼儿园提升培养自主性"... 现代学徒制是通过学校、企业深度合作,教师、师傅联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。文章根据武汉城市职业学院学前教育专业自主试点的实践,阐述了试点第二阶段在"学校放权""幼儿园提升培养自主性"的思想指导下,架构人才培养方案的总体思路,并从修正岗位基本能力、重新构建课程体系、增设园方培养计划和细化考核评价要求四个方面探讨了人才培养方案架构的具体措施。 展开更多
关键词 学前教育 现代学徒制 人才培养方案 架构创新
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基于OBE教育理念的“反向式、一体化、项目驱动”的新工科人才培养研究 被引量:15
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作者 张锦盛 《湖北开放职业学院学报》 2020年第22期20-21,共2页
目前国内高校,特别是民办高校在大数据等新工科专业的建设上存在师资和教学条件不足,建设时间短、缺乏可借鉴经验,导致专业建设、人才培养质量难以保障。为解决这一问题,云南工商学院启动教改课题,结合学院多年的校企合作、产教融合、... 目前国内高校,特别是民办高校在大数据等新工科专业的建设上存在师资和教学条件不足,建设时间短、缺乏可借鉴经验,导致专业建设、人才培养质量难以保障。为解决这一问题,云南工商学院启动教改课题,结合学院多年的校企合作、产教融合、专业共建的应用型人才培养经验。引入OBE教育理念、工程教育认证的专业建设思想,探索出一条以校企合作为平台,反向推导人才培养、一体化的课程设置,项目任务型驱动的课程内容;探索出一套高校新工科专业人才培养建设改革的可行性方案。 展开更多
关键词 新工科专业建设 人才培养方案 OBE 反向型
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基于“帮学”理念的人才培养方案优化设计--以大湾区某高职数控技术专业为例 被引量:15
14
作者 欧阳河 胡顺义 刘小娟 《职教论坛》 北大核心 2022年第1期65-74,共10页
根据“帮学课程”的核心理念与主张,以数控技术专业为例,探索基于“帮学”理念的人才培养方案优化设计。分析了百年未有之大变局对应用型人才培养的影响与新要求,以及人才培养方案适应性存在的问题。发现不同层次院校人才培养目标定位... 根据“帮学课程”的核心理念与主张,以数控技术专业为例,探索基于“帮学”理念的人才培养方案优化设计。分析了百年未有之大变局对应用型人才培养的影响与新要求,以及人才培养方案适应性存在的问题。发现不同层次院校人才培养目标定位相互重叠,培养规格的表述与培养目标不匹配,课程体系构架与“五育并举”不对称,课程设置面向智能制造、面向世界、面向未来,支持绿色和可持续发展不尽如人意,以年级为单位的人才培养方案难以指导同年级不同生源学生的教学需要。采取局部优化与整体优化相结合的策略,探索了人才培养目标从模糊到分级分层分类定位,培养规格从“知识、能力、素质”到“德智体美劳”分类分级表述,课程体系从“公专二分”到“五育并举”,课程编排从“过程式”到“平行式、交替式和螺旋式”,方案构成从“培养方案”到“范式方案+班计划”,方案执行评价从主观评价到模糊综合评价。 展开更多
关键词 百年变局 高职 培养方案 帮学 数控 设计
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新建地方本科高校应用型人才培养方案制定中存在的问题与思考 被引量:15
15
作者 龚彦忠 《教育教学论坛》 2018年第2期238-239,共2页
人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导文件。文章结合作者所在高校的实际阐述了人才培养方案设计中存在的问题,介绍了制订人才培养方案应注意的几个问题。
关键词 地方院校 应用型 人才培养方案 问题与思考
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行业特色高校高质量课程体系建设研究——基于40份本科人才培养方案的分析 被引量:13
16
作者 李辉 周元 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第2期51-57,62,共8页
行业特色高校本科人才培养方案的相关研究是促进该类高校建设高质量课程体系的重要途径。本研究选取40所行业特色高校最新版的本科人才培养方案,通过文本分析的方法对课程结构进行统计分析,研究发现:我国行业特色高校的课程体系存在一... 行业特色高校本科人才培养方案的相关研究是促进该类高校建设高质量课程体系的重要途径。本研究选取40所行业特色高校最新版的本科人才培养方案,通过文本分析的方法对课程结构进行统计分析,研究发现:我国行业特色高校的课程体系存在一定的失衡,具体体现为:通识课程所占学分在30%~40%之间,专业课程所占学分约60%~70%之间;选修课的学分占比约20%,必修课程所占学分约80%;实践课程学分占比约为17%~20%,理论课程所占学分约80%~83%之间。为了制定更加科学合理的人才培养方案,行业特色高校需要尊重知识逻辑、国家规则逻辑、市场逻辑和学习者逻辑,并协调多元逻辑之间的关系,从而建设高质量的课程体系,支撑人才培养目标的实现。 展开更多
关键词 行业特色高校 本科教育 人才培养方案 学分 高质量课程体系建设
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以就业为导向的独立学院人才培养方案构建 被引量:14
17
作者 何晓媛 黄珊 丁振源 《浙江理工大学学报(自然科学版)》 2012年第6期899-904,共6页
随着大学生就业形势的日益严峻,独立学院面临着严峻的考验,制定符合自身办学特质和实际的人才培养方案显得尤为重要。文章对当前独立学院人才培养方案普遍存在的问题进行了剖析,阐述了独立学院人才培养方案制定的原则,在深入分析、总结... 随着大学生就业形势的日益严峻,独立学院面临着严峻的考验,制定符合自身办学特质和实际的人才培养方案显得尤为重要。文章对当前独立学院人才培养方案普遍存在的问题进行了剖析,阐述了独立学院人才培养方案制定的原则,在深入分析、总结科技与艺术学院实际的基础上,结合社会需求,构建了以就业为导向的人才培养方案。 展开更多
关键词 独立学院 就业 定位 特色 人才培养方案
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面向工程教育认证的应用型本科专业人才培养方案制定 被引量:13
18
作者 方贵盛 王红梅 《高教学刊》 2020年第2期85-88,93,共5页
文章在深入理解工程教育认证思想、深入领会工程教育认证标准的基础上,以我校新一轮面向工程教育认证的应用型本科专业人才培养方案修订为契机,以机械设计制造及其自动化专业为例,对专业人才培养方案的整个制定过程进行分析和解读。内... 文章在深入理解工程教育认证思想、深入领会工程教育认证标准的基础上,以我校新一轮面向工程教育认证的应用型本科专业人才培养方案修订为契机,以机械设计制造及其自动化专业为例,对专业人才培养方案的整个制定过程进行分析和解读。内容包括如何确定专业培养目标,如何根据专业培养目标确定毕业要求,如何根据毕业要求反向设计专业课程体系,如何构建课程与毕业要求的对应矩阵等。文章所提出的一些思想和做法可供专业负责人或教研室主任制定面向工程教育认证的专业人才培养方案时借鉴参考,避免走不必要的弯路。 展开更多
关键词 工程教育专业认证 人才培养方案 培养目标 毕业要求 课程体系 课程矩阵
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基于OBE理念的工程教育人才培养方案评价体系探索 被引量:13
19
作者 王春娟 孙爱晶 陈怡君 《创新创业理论研究与实践》 2018年第6期17-19,共3页
人才培养方案是实现专业培养的指导性文件,进行人才培养方案评价,有助于引导高校修订人才培养方案。随着我国工程教育专业认证的开展,成果导向教育(OBE)理念在工程专业建设中受到重视。从OBE理念出发,明确对人才培养方案的要求,设计基于... 人才培养方案是实现专业培养的指导性文件,进行人才培养方案评价,有助于引导高校修订人才培养方案。随着我国工程教育专业认证的开展,成果导向教育(OBE)理念在工程专业建设中受到重视。从OBE理念出发,明确对人才培养方案的要求,设计基于OBE理念的培养方案评价指标体系,通过评价实践体会到基于OBE理念的培养方案评价工作应该重点关注评价标准、数据收集、有效发挥评价功能等方面工作。 展开更多
关键词 人才培养方案 OBE理念 评价体系
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车辆工程专业应用型创新人才培养方案研究与实践 被引量:13
20
作者 葛平淑 赵秀春 +1 位作者 张江燕 邵强 《实验室科学》 2018年第3期102-104,共3页
结合大连民族大学人才培养目标和车辆工程专业学科特点,制定了应用型创新人才培养方案,重点培养学生的工程应用能力和综合素质;注重课程的包含关系、顺序关系、理论实践关系等,设计一体化课程体系;根据产业发展需求调整教学内容,建立全... 结合大连民族大学人才培养目标和车辆工程专业学科特点,制定了应用型创新人才培养方案,重点培养学生的工程应用能力和综合素质;注重课程的包含关系、顺序关系、理论实践关系等,设计一体化课程体系;根据产业发展需求调整教学内容,建立全方位多层次的实践教学模式,实现由简单到容易、由具体到全面再到专一的教学理念,将课堂教学转移到现场教学。多年的改革实践结果表明,所制定的培养方案能够培养具有扎实专业知识和较强实践能力的应用型创新人才。 展开更多
关键词 车辆工程 应用型创新人才 培养方案 课程体系
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