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英语写作评分标准模型的建构及其效度研究 被引量：33
1
作者 吴雪峰 柳烨琛 殷缘 《外国语文》 北大核心 2018年第5期137-146,共10页
本文在回顾、分析国内外独立型、综合型等各类英语写作测试评分标准的基础上,探索构建写作评分标准的一般规律,尝试设计英语写作测试评分标准模型。为考查该模型的有效性及可操作性,本文以概要写作为例,根据该模型设计相应评分标准,并... 本文在回顾、分析国内外独立型、综合型等各类英语写作测试评分标准的基础上,探索构建写作评分标准的一般规律,尝试设计英语写作测试评分标准模型。为考查该模型的有效性及可操作性,本文以概要写作为例,根据该模型设计相应评分标准,并采用多层面Rasch模型进行效度验证。结果表明:评分标准区分度和效度较好,评分员与评分标准间存在显著偏性交互作用;个别分数段的使用存在非拟合现象。最后,根据效度验证结果对评分标准进行了针对性修改。总体而言,评分标准模型具有较好的效度和一定的推广价值。 展开更多
关键词 写作测试 评分标准模型 效度 多层面RASCH模型
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读写结合写作测试任务在大型考试中的构念效度验证 被引量：30
2
作者 张新玲 曾用强 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第1期56-61,共6页
越来越多的语言写作考试采用读写结合写作任务,但其效度证据不足。基于Messick构念整体观和建构主义对读写构念的描述,本研究从构念效度的实质方面入手对这类任务在我国大规模考试中所得分数进行效度验证,发现所取样本考生的读写结合写... 越来越多的语言写作考试采用读写结合写作任务,但其效度证据不足。基于Messick构念整体观和建构主义对读写构念的描述,本研究从构念效度的实质方面入手对这类任务在我国大规模考试中所得分数进行效度验证,发现所取样本考生的读写结合写作测试应答数据和构念理论相拟合。相关证据能够较充分、适当地支持基于该考试分数的大学录取等决策。 展开更多
关键词 读写结合写作任务 构念效度 写作测试
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读写结合写作任务研究综述 被引量：25
3
作者 张新玲 《天津外国语学院学报》 2009年第1期75-80,共6页
读写结合写作任务具有真实性、综合性、减少内容偏颇的潜在可能性、较理想的后效作用等优势,所以近年来受到考试机构和开发人员的青睐。从语言测试的角度对读写结合的写作任务产生的理论背景、特点、效度验证、影响因素等进行了综合性述... 读写结合写作任务具有真实性、综合性、减少内容偏颇的潜在可能性、较理想的后效作用等优势,所以近年来受到考试机构和开发人员的青睐。从语言测试的角度对读写结合的写作任务产生的理论背景、特点、效度验证、影响因素等进行了综合性述评,并结合教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求》探讨了这类任务对大学英语教学可能的促进作用,最后指出目前需要进一步研究的问题。 展开更多
关键词 读写结合的写作任务 大学英语写作教学 写作测试
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TEM8写作能力评估——要求、问题及对策 被引量：18
4
作者 邹申 《外语界》 CSSCI 北大核心 1999年第4期57-61,共5页
写作项目是全国高校英语专业学生8级考试(ＴＥＭ8)五大项目之一,它的分值占总分的20%。为了帮助广大师生及有关人员了解ＴＥＭ8考试中写作项目的目的、要求和注意事项等,本文拟分以下三个方面作一介绍。一、写作项目的意义和目的　　目... 写作项目是全国高校英语专业学生8级考试(ＴＥＭ8)五大项目之一,它的分值占总分的20%。为了帮助广大师生及有关人员了解ＴＥＭ8考试中写作项目的目的、要求和注意事项等,本文拟分以下三个方面作一介绍。一、写作项目的意义和目的　　目前语言测试领域里的一个明显趋势是注... 展开更多
关键词 写作能力 写作测试 作文思路 写作要求 考试效度 语言能力 英语专业学生 语篇模式 TEM8 后效作用
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从语言能力和思维品质的考查看英语中考书面表达题的命制 被引量：16
5
作者 温爱英 《中小学外语教学》 北大核心 2017年第11期42-48,共7页
本文以2016年全国83份中考书面表达题为例，分析了语言能力和思维品质在书面表达题中的考查情况以及有效考查语言能力和思维品质的出题方式，进而对中考书面表达题的命制和写作教学提出了建议。
关键词 书面表达 语言能力 思维品质 写作测试 写作教学
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学科核心素养导向的英语写作测试：流程与运用 被引量：13
6
作者 马黎 《中小学外语教学》 北大核心 2017年第10期41-47,共7页
学科素养的培养将引领英语课程测试目标、方法的系列变革。学科核心素养导向的英语写作测试从测试单一能力走向多重融合，需要命题者依据科学的试题命制流程，将考查目标确定为考查学生的写作技能和其他核心素养。本文在系统研究学科核... 学科素养的培养将引领英语课程测试目标、方法的系列变革。学科核心素养导向的英语写作测试从测试单一能力走向多重融合，需要命题者依据科学的试题命制流程，将考查目标确定为考查学生的写作技能和其他核心素养。本文在系统研究学科核心素养的基础上，结合笔者多年的命题实践，试图建构学科核心素养导向的书面表达的测试流程，并就其运用进行解析说明。 展开更多
关键词 核心素养 写作测试 书面表达
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具体思辨:高考作文命题的理性选择 被引量：12
7
作者 余党绪 《语文学习》 2016年第8期11-15,共5页
高考写作越来越关注思维与表达，而且越来越聚焦于理性思辨与表达功能的具体实现，这既是对写作测试的认识的进步，也是理性选择的结果。这里的所谓“理性”，不外乎两点，一是合目的性，二是合规律性。
关键词 理性选择 高考写作 理性思辨 作文命题 表达功能 写作测试 “理性” 合目的性
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写作测试内容质量评分研究——分层决策树法 被引量：11
8
作者 刘力 麦陈淑贤 金檀 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2013年第4期419-426,439,共8页
本研究旨在开发一项针对写作测试内容质量的评分方法——分层决策树法,从理论和实证两个层面考察分层决策树法的评分质量。两名评分员分别使用分层决策树法和整体评分法对北京某高校81名英语专业学生写作测试的内容质量进行评分。研究... 本研究旨在开发一项针对写作测试内容质量的评分方法——分层决策树法,从理论和实证两个层面考察分层决策树法的评分质量。两名评分员分别使用分层决策树法和整体评分法对北京某高校81名英语专业学生写作测试的内容质量进行评分。研究结果表明:1)分层决策树法能够有效区分不同英语水平的考生组别;2)相关分析的结果显示,内容质量同所选写作特征是互相影响和关联的,呈现不同程度的相关关系;3)相比传统整体评分,分层决策树评分法的评分员信度较高,并且分层决策树法的重测评分信度较高。配对样本t检验的结果也表明分层决策树法作为内容质量的评分方法具有稳定性。 展开更多
关键词 写作测试 内容质量 写作评分 分层决策树法
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写作测试公正性研究——作文评分员偏颇研究综述 被引量：11
9
作者 陆远 《外语测试与教学》 2011年第2期30-36,共7页
对测试公正性的检验渗透于测试效度验证的各个阶段。作为写作评分效度研究的一个重要组成部分,作文评分员偏颇研究对于确保写作测试公正性具有重大意义。作文评分员偏颇的产生呈多源性。即评分员在评阅过程中与诸多刻面(考生、写作任务... 对测试公正性的检验渗透于测试效度验证的各个阶段。作为写作评分效度研究的一个重要组成部分,作文评分员偏颇研究对于确保写作测试公正性具有重大意义。作文评分员偏颇的产生呈多源性。即评分员在评阅过程中与诸多刻面(考生、写作任务难度、评分员宽松/严厉度、评分员背景、评分项目、评阅时段、评阅方式、评分员培训模式等)产生交互作用,导致评分偏离了"真分数"。 展开更多
关键词 写作测试 测试公正性 效度 评分员偏颇
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大学英语写作评分方法对评分者严厉程度的影响——整体评分法和分析评分法的对比分析 被引量：10
10
作者 贺满足 《湖南第一师范学报》 2006年第4期59-61,66,共4页
评分标准在写作测试中非常重要,使用不同的评分方法会影响评卷者的评分行为。研究显示,虽然整体法和分析法两种英语写作评分方法都可靠,但是在两种评分中,评卷者的严厉程度以及考生的写作成绩发生很大变化。总体上,整体法评分中,评卷者... 评分标准在写作测试中非常重要,使用不同的评分方法会影响评卷者的评分行为。研究显示,虽然整体法和分析法两种英语写作评分方法都可靠,但是在两种评分中,评卷者的严厉程度以及考生的写作成绩发生很大变化。总体上,整体法评分中,评卷者的严厉程度趋于一致,接近理想值;分析法评分中,考生的写作成绩更高,同时评卷者的严厉程度也存在显著差异。因而,在决定考生前途命运的重大考试中,整体评分法更受推崇。 展开更多
关键词 大学英语 整体评分法 分析评分法 写作测试
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缩写练习在对外汉语教学中的应用研究 被引量：9
11
作者 刘颂浩 彭馨 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2016年第1期119-128,共10页
缩写是一种常见的练习和测试形式。早期对外汉语教学研究中,对缩写比较重视,但目前缩写几近被人遗忘。本文以15名汉语母语者的语料为参照,调查了30名日本高级汉语水平学习者在缩写时的语言表现。结果表明,缩写涉及到一系列学习者需要的... 缩写是一种常见的练习和测试形式。早期对外汉语教学研究中,对缩写比较重视,但目前缩写几近被人遗忘。本文以15名汉语母语者的语料为参照,调查了30名日本高级汉语水平学习者在缩写时的语言表现。结果表明,缩写涉及到一系列学习者需要的能力,诸如语篇能力、写作能力以及分析综合能力等,能够发现他们写作中的一些问题,因此,是一种值得加以应用的写作练习形式。 展开更多
关键词 缩写 练习形式 写作练习 写作测试
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2013年全国各省市中考英语书面表达试题研究 被引量：8
12
作者 丁继明 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2015年第1期105-112,共8页
本文以2013年全国各省市共150篇中考英语书面表达试题为研究语料,运用数据统计法和文本内容分析法,从试题内容和试题设计两个维度对所收集到的试题进行了详细的分析。结果表明,各地的书面表达试题选材生活化,注重思维能力、情感和价值... 本文以2013年全国各省市共150篇中考英语书面表达试题为研究语料,运用数据统计法和文本内容分析法,从试题内容和试题设计两个维度对所收集到的试题进行了详细的分析。结果表明,各地的书面表达试题选材生活化,注重思维能力、情感和价值观层面的考查,能较好地体现新课改的基本理念。但个别地区的书面表达试题存在真实性不足、交际性欠缺、开放性有待提高等问题。基于研究数据,本文对中考英语书面表达试题的命制提出了思考与建议。 展开更多
关键词 中考英语 英语写作 书面表达 写作测试
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从写作过程看二语写作测试任务设计的影响因素 被引量：8
13
作者 薛凤敏 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期1-7,共7页
写作测试的目的是要准确地测量受试者的写作能力,如何才能实现这一目标需要测试设计者对影响写作测试的因素有一个深入的了解。本文从写作过程模型入手,分析了写作过程中所涉及到的诸多因素,并对影响二语写作测试的因素以及在设计二语... 写作测试的目的是要准确地测量受试者的写作能力,如何才能实现这一目标需要测试设计者对影响写作测试的因素有一个深入的了解。本文从写作过程模型入手,分析了写作过程中所涉及到的诸多因素,并对影响二语写作测试的因素以及在设计二语写作测试任务时应注意的问题进行了探讨。 展开更多
关键词 写作过程 写作测试 任务设计 影响因素
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基于测试有效性理论的TEM写作部分改进刍议 被引量：8
14
作者 徐永 《外语测试与教学》 2016年第1期47-54,共8页
经过20多年的探索,英语专业四、八级考试(简称四、八级考试)已经日益成熟。随着它在教学和社会上的影响日益提升,突破原有以教学检查为主要目标的思路,以评价考生实际语言运用能力为出发点,将学术英语和职业英语定为最终实际目标使用域... 经过20多年的探索,英语专业四、八级考试(简称四、八级考试)已经日益成熟。随着它在教学和社会上的影响日益提升,突破原有以教学检查为主要目标的思路,以评价考生实际语言运用能力为出发点,将学术英语和职业英语定为最终实际目标使用域,已经变得尤为迫切。本研究结合综合性测试、行为测试等测试理论新发展,参考教学大纲和英语专业国家标准,以Bachman&Palmer(1996)提出的"考试有效性模型"为理论基础,对四、八级考试写作项目的实际运作情况进行了系统分析。研究发现,当前的四、八级考试写作部分在构念效度、真实性和影响度等方面还有一定的提升空间,据此建议测试以学术英语和职场英语为目标使用环境,采用读写结合的综合测试形式,通过阅读文字或者图表材料并进行缩写和评论的方式,考察学生的信息整合能力、批判性思考能力和书面表达能力。本研究可为四、八级考试题型调整提供一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 英语专业四 八级考试 写作测试 考试有用性 测试改革
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高考英语科写作新题型的概化理论研究 被引量：8
15
作者 陈康 《中国考试》 2018年第3期27-31,共5页
为落实新一轮考试招生制度改革提出的深化高考考试内容改革任务,高考英语科对试卷中的写作部分进行了重新设计。新设计的写作部分由应用文写作题和读写结合题组成。本研究从测试信度的角度出发,组织实施模拟测试并应用概化理论模型对测... 为落实新一轮考试招生制度改革提出的深化高考考试内容改革任务,高考英语科对试卷中的写作部分进行了重新设计。新设计的写作部分由应用文写作题和读写结合题组成。本研究从测试信度的角度出发,组织实施模拟测试并应用概化理论模型对测试结果分别做了G研究和D研究。结果表明影响高考英语科写作新题型测试信度的主要因素是评分者,采用双评制有助于保持测试信度在比较理想的水平。 展开更多
关键词 高考英语科 考试内容改革 写作测试 概化理论
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大学英语四级考试阅读理解测试与写作测试的相关性研究 被引量：7
16
作者 王莺莺 《湖南第一师范学报》 2008年第4期69-71,共3页
对2007年6月大学英语四级考试阅读理解测试和写作测试分项成绩的抽样数据表明:考生的阅读理解能力与写作能力在总体上呈正相关,阅读能力强的考生较阅读能力中等(或差)的考生具有更强的写作能力。此结论为外语教学中阅读能力和写作能力... 对2007年6月大学英语四级考试阅读理解测试和写作测试分项成绩的抽样数据表明:考生的阅读理解能力与写作能力在总体上呈正相关,阅读能力强的考生较阅读能力中等(或差)的考生具有更强的写作能力。此结论为外语教学中阅读能力和写作能力之间存在互相影响、相互促进的相关性提供了依据。 展开更多
关键词 大学英语四级考试 阅读理解测试 写作测试 正相关
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写作测试的主要实证研究方法及其发展趋势 被引量：7
17
作者 何莲珍 闵尚超 《中国外语》 CSSCI 2008年第6期42-46,共5页
写作测试主要采用定量研究方法,如经典真分数理论、概化理论、项目反应理论等,尤其是项目反应理论中不同模型的出现进一步完善了对写作测试中误差来源的分析。同时,定性研究方法也广泛地运用于写作测试之中,此发展在很大程度上深化了我... 写作测试主要采用定量研究方法,如经典真分数理论、概化理论、项目反应理论等,尤其是项目反应理论中不同模型的出现进一步完善了对写作测试中误差来源的分析。同时,定性研究方法也广泛地运用于写作测试之中,此发展在很大程度上深化了我们对写作测试过程的理解。本文通过对写作测试领域中定量和定性研究方法的简要介绍,力图给读者提供一个写作测试实证研究方法的系统框架,以期对国内写作测试的研究有所启示。 展开更多
关键词 写作测试 概化理论 项目反应理论 多层面RASCH模型
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现行高校校内英语写作测试的问题与改革途径 被引量：6
18
作者 郝美娟 《甘肃科技纵横》 2006年第5期184-184,188,共2页
写作能力是未来人才的一项基本素质,但长期以来由于英语四、六级考试的影响,高校英语测试与教学受到严重的阻碍,本文将对四、六级考试对高校写作测试及教学的负面影响进行分析,并对写作能力进行界定,给出适合大学英语写作测试的改革途径。
关键词 写作测试 写作教学 改革途径
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国外批判性思维开放题测评的发展及启示 被引量：5
19
作者 马利红 《中国考试》 2018年第3期48-53,共6页
批判性思维是21世纪公民必备的核心素养,培养和评价批判性思维已成为学界关注的焦点。近几年,外语界开始重视培养学生的批判性思维,并将其视为学科核心素养,但对于如何评价批判性思维尚未形成共识。开放题强调在真实情境中解决问题,有... 批判性思维是21世纪公民必备的核心素养,培养和评价批判性思维已成为学界关注的焦点。近几年,外语界开始重视培养学生的批判性思维,并将其视为学科核心素养,但对于如何评价批判性思维尚未形成共识。开放题强调在真实情境中解决问题,有助于学习者多角度思考问题,具有测评批判性思维的天然优势。文章综述了近些年来国际上以开放题形式测评批判性思维的三种做法:语篇测试、读写测试和写作测试,通过介绍并评论其命题、评分、信度、效度等,希望对我国外语教学中的批判性思维培养和评价研究提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 批判性思维 语篇测试 读写测试 写作测试 核心素养
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写作测试中写作环境信息对构思阶段的影响——一项基于大三学生的调查 被引量：3
20
作者 徐永 邹申 《外语界》 CSSCI 北大核心 2009年第4期77-83,96,共8页
通过对某重点大学英语专业三年级学生的问卷调查及其模拟写作，本研究调查了在写作任务中提供不同种类的写作环境信息对构思阶段的影响。调查发现，由于教学内容、英语水平、应试训练等因素的作用，大多数学生对写作环境缺少必要的敏感... 通过对某重点大学英语专业三年级学生的问卷调查及其模拟写作，本研究调查了在写作任务中提供不同种类的写作环境信息对构思阶段的影响。调查发现，由于教学内容、英语水平、应试训练等因素的作用，大多数学生对写作环境缺少必要的敏感度，考试时对写作题中的写作环境信息关注程度较低。本文据此对写作教学和测试提出了一些建议。 展开更多
关键词 写作测试 写作任务 写作环境
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