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题名自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用
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作者
丁珏
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机构
江苏省苏州市吴江实验小学
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出处
《新智慧》
2021年第27期16-18,共3页
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文摘
众所周知,词汇是英语学习的基础,掌握一定量的词汇是提高小学生英语学习效率的关键。小学英语词汇教学的重难点,在于使学生将英语单词的音、形、义完全对应,从而牢牢掌握单词。在现实的词汇学习中,由于缺乏相应的词汇学习技巧,大部分学生采用的是死记硬背的方法将单词的"音-形-义"进行对应,效率低下;也有部分学生通过汉语拼音或汉字标注的方法记忆英语单词的发音,虽然在一定程度上可以提高记忆和学习效率,但是也存在因为标注的偏差而产生发音不标准甚至发音错误的问题。
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关键词
发音错误
自然拼读法
小学英语词汇
汉语拼音
学习效率
教学中的应用
汉字标注
英语单词
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学生英语听力训练的策略
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作者
吴胜
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机构
江苏省句容市黄梅中心小学
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出处
《快乐阅读》
2021年第16期50-51,共2页
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文摘
《英语课程标准(2011年版)》提出:听、说、读、写技能是构成语言交际能力的重要组成部分。其中,"听"位于四项技能之首,可见英语听力的重要性和特殊性。提高英语听力的重点在于在教学中培养"听"的技能,包括"乐听"的兴趣,训练听的方法,关注听的效果,培养听的习惯;同时注意小学英语课堂上常用的听力训练方法,主要有静听、听音模仿、听音示意、听与写结合、听与说结合五种方法。
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关键词
小学英语课堂
英语听力训练
乐听
听力训练方法
小学生
语言交际能力
听力的重要性
听与说
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名提高英语课堂教学的有效性
- 3
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作者
余艳
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机构
双柏县妥甸小学
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出处
《课程教材教学研究（小教研究）》
2020年第1期53-55,共3页
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文摘
随着"课改"的热潮,小学英语教学也涌现出更为精彩的英语课堂教学理念。无论英语课堂教学如何发展,都必须重视英语课堂的有效性。因此,如何进一步激发和维持学生学习英语的兴趣,提高小学英语课堂教学的有效性,是英语教学努力的方向。一、课堂教学有效性的含义所谓课堂教学有效性实际上就是教师在课堂教学管理中,所做的某一件事花费的时间和所要取得的效果相匹配。
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关键词
教学的有效性
知识的巩固
和谐的师生关系
多媒体技术
小学英语教学
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名基于“问题解决导向”的小学英语单元整体教学分析
被引量：1
- 4
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作者
周锦绵
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机构
福建省泉州市鲤城区教师进修学校
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出处
《当代家庭教育》
2022年第17期13-16,共4页
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基金
2021年泉州市基础教育教学改革专项课题“基于核心素养的小学英语家庭作业设计研究”(立项编号:QJYKT2021-033)的研究成果
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文摘
小学英语教学是为小学生打下英语学习基础的教育,为了更好地培养小学生的英语核心素养,小学英语课堂教学要采用“问题解决导向”的教学模式,这样不仅能够提高小学英语课堂教学效率,同时也能针对小学英语进行单元整体教学,进而让小学生能够更好地学习英语知识。本文通过对“问题解决导向”的作用以及整体单元教学意义的分析,结合小学英语教学的现状,制订了有效的小学英语教学计划,希望能够提高小学英语教学的效率与质量。
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关键词
问题解决导向
小学英语
单元整体
教学设计
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Keywords
Problem-solving orientation
Primary school English
Unit as a whole
Instructional design
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名先进的信息技术让小学英语绘本阅读教学更精彩
- 5
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作者
袁茵娴
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机构
广州市番禺区丽江小学
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出处
《新东方英语（中英文版）》
2018年第12期48-48,共1页
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文摘
在"互联网+"大背景下,很多互联网信息技术完全可以助力小学英语绘本阅读教学,只要用之得当,小学英语绘本阅读教学就可以因此而获得效果上的提升,也能让学生从中真正受益.同时,"互联网+"信息技术的介入,也可以让绘本阅读课堂中加入许多新鲜的空气,对于激发学生学习的兴趣也不无好处.
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关键词
小学英语
绘本阅读
信息技术
"互联网+"
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名浅谈情境教学法在小学英语课堂教学中的应用
- 6
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作者
袁艳君
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机构
云南省昆明市滇池国家旅游度假区第二小学
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出处
《新东方英语（中学版）》
2019年第7期77-77,共1页
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文摘
随着我国教育水平的不断提升,课堂上注重营造轻松愉悦的学习氛围,激发学生们对英语的学习兴趣,提高学生们在课堂上的参与度成为小学英语教师的主要教学目标.而面对小学生年龄小、接受能力弱的现状,情境教学法就成为小学英语教师实现教学目标的必要手段,学生在创设的教学情境中可以更好地提高思维能力,理解学习的英语知识.本文针对情境教学法在小学英语课堂教学中的应用,从创设多媒体、趣味游戏、角色扮演三种教学情境进行了简要分析,希望对小学英语课堂教学质量的提高发挥积极作用.
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关键词
情境教学法
小学英语
课堂教学
应用
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名多元微作业在促进学生英语表达中的实践研究
- 7
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作者
马嘉露
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机构
磐安县新渥街道新渥小学
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出处
《新东方英语（中英文版）》
2019年第7期71-71,共1页
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文摘
如今移动+的学习方式日渐形成,将信息技术与英语学习有效整合,从课程文本出发,设计符合学生特点,适应时代要求的多元化微作业,使学生在日积月累的作业中形成积极的情感态度,培养主动思维和自主学习意识,促进作业有效性的同时反哺课堂,激发学生在课堂上的积极性与互动性,共创高效课堂.
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关键词
移动+
多元微作业
互动
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
H319.3
[语言文字—英语]
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题名浅谈全身反应法在小学英语教学中的运用
- 8
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作者
李瑞珍
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机构
广东省惠州市下源小学
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出处
《新东方英语（中英文版）》
2018年第4期5-6,共2页
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文摘
小学生好奇、好动,总喜欢亲身体验、直接感受,具体直观的形象最能引起他们的注意.全身反应法TPR(全称Total Physical Response)正是一种集语言、肢体动作为一体的理解式的教学方法,它借助动作,让学生把课堂上所学的内容充分地'动'起来,把静态的词、句变成学生的动态,即'静听—动听—全身反应',让愉快的情感体验伴随学习过程,使课堂教学动感十足,真正焕发生命的活力.巧妙合理地将全身反应法运用于英语教学中,正是将无声的书面语言表现为有声有色、有形有神的情感语言的过程,是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性学习过程.
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关键词
全身反应法
小学英语教学
运用
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名以就业为导向的高校英语教学创新对策分析
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作者
卢丹丹
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机构
西安城市建设职业学院
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2023年第4期20-23,共4页
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文摘
现阶段,以就业为导向的高校英语教学中,依然 存在着众多的问题和不足,这需要找到正确有效的教育创新方式,这才能够提高学生的综合素养。本文就结合高校英语教学的创新模式,探讨以就业为导向的教育工作实施策略,力求能够在正确的教育职业下,提高英语教学工作整体的质量为目标,以此为国家的人才市场输送更多优秀的后备力量。
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关键词
就业
高校
英语教学
创新
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名趣味课堂创设下的小学英语快乐教学模式研究
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作者
高倍明
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机构
江苏省苏州市吴中区南行实验小学
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出处
《中国科技期刊数据库 科研》
2023年第8期150-152,共3页
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文摘
本研究旨在探讨基于趣味课堂创设下的小学英语快乐教学模式。趣味课堂作为一种教学创新手段,旨在提高学生学习兴趣和参与度。在小学英语教学中,快乐教学模式能够激发学生学习的积极性,促进英语语言技能的全面发展。概述趣味课堂创设的基本概念和意义,对小学英语快乐教学模式进行深入分析。之后,为了实现快乐教学的目标,提出设计教学游戏和营造故事情境等快乐教学模式。希望通过在趣味课堂创设下开展快乐教学,学生将更加主动积极地参与学习。
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关键词
趣味课堂
小学英语
快乐教学
教学模式
多媒体技术
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名多媒体技术在小学英语口语教学中的有效应用
- 11
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作者
叶杨
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机构
江西省上饶市弋阳县第二小学
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2023年第10期62-64,共3页
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文摘
小学英语口语交际能力的教学,是听、说的基础条件,也是培育学生综合素养的关键。在当今社会之中,口语交际能力是每一个人必须具备的能力之一,也是学生学习英语之中必须形成的基本口语交际能力,因此,教师在教学中,还需要不断创新教法、为学生打造更多锻炼的平台,将口语交际能力的培育与其他英语教学模块相结合。本文针对小学英语信息化教学中口语交际能力的重要性现代教学环境下,小学生口语能力不足的原因及其教学特征,提出了提高学生口语交际能力的途径,以期为相关的教育工作者提供参考。
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关键词
多媒体技术
小学英语
口语教学
应用
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名小学科学课“声音的强弱与高低”教学设计
- 12
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作者
郑琳弋
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机构
深圳市中央教育科学研究所南山附属学校
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出处
《科学大众（智慧教育）》
2012年第2期90-90,40,共2页
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文摘
声音的强弱与高低是小学科学四年级下册二单元各种各样的声音中的一难点内容。本文作者对这一节内容进行了教学设计。
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关键词
小学科学课
教学设计
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名如何打造初中英语高效课堂
- 13
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作者
李辰
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机构
定西市安定区交通路小学
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出处
《甘肃教育》
2012年第17期35-35,共1页
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文摘
一、课堂趣味化
兴趣是学生学习知识、增长智慧的一种动力，对学生的学习起着最活跃、最现实、最直接的作用。要想让学生对英语课感兴趣，创设有趣味性的课堂是一种有效手段，高效课堂就是要创设有趣味性的课堂，使人人肯学、想学、乐学。
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关键词
初中英语教学
高效课堂
措施
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名英语教学中词汇呈现的策略
- 14
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作者
骆海军
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机构
浙江省绍兴县教师发展中心
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出处
《教学月刊（小学版）（综合）》
2012年第6期13-15,共3页
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文摘
词汇的巩固离不开词汇的感知、操练和内化,对小学生而言,如果一开始的感知是准确而深刻的,那么学生就会迅速抓住词汇的音义形,也乐于操练;反之,如果一开始的感知是模糊而枯燥的,自然就无法集中注意力,操练效果也会不佳。
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关键词
词汇
英语教学
集中注意力
小学生
感知
操练
内化
音义
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名小学英语词汇教学中的问题与对策
- 15
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作者
龚健英
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机构
江苏省启东市新义小学
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出处
《内蒙古教育（B）》
2012年第12期78-78,共1页
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文摘
小学英语是一门语言学科，它和语文一样，在培养学生学习兴趣的同时，还应当注重听、说、读、写的训练，也就是说，我们的最后目标是要让学生学会与人交流，而词汇是一个基础，更是小学阶段很重要的一个环节。每个单元的B部分就是集中的词汇，除此以外，有的词汇还分布在语篇中。学好词汇，才能更好地学好英语。纵观小学英语教学，存在以下问题：1.读。学生在读音方面有一定的困难，难以读准单词。—个是受到语文教学中拼音字母的影响，还有一个就是由于没有学习音标，只是靠听觉与模仿来进行发音练习，有时模仿不够到位。比如说单词结尾辅音的漏发，长元音和短元音之间的区别，甚至还有相当一部分学生用汉语为英语单词注音。
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关键词
英语词汇教学
小学英语教学
英语单词
学习兴趣
语文教学
语言学科
小学阶段
学好英语
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名桂林市城、镇、乡小学生英语学习情况调查与分析
被引量：1
- 16
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作者
潘清
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机构
桂林旅游高等专科学校
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出处
《广西教育》
2013年第5期9-11,共3页
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文摘
一、引言虽然距离新课标颁布已经十几个年头了,我国的小学英语与刚开设时相比已经有了很大的变化,发展到一个新的水平,各方面都有了不同程度的提高。主要体现在：小学英语教材发展迅速,小学英语的设备较十年前有了较大改善,师资配备基本到位,教师的专业素质有了较大提高等,但是,在农村地区英语教育的发展还相对滞后。
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关键词
桂林市小学生
英语学习
调查
分析
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名农村小学英语学困生的成因及转化策略
- 17
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作者
王海云
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机构
五大连池市龙镇讷谟尔小学
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出处
《黑河教育》
2013年第11期28-28,共1页
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文摘
随着新课程改革的不断深入，对学生学习英语知识和掌握英语技能的要求不断提高。尤其是到了高年级，由于知识的增多，难度的增大，使越来越多的学生逐渐失去了初学英语时的热情，学习态度变得消极，兴趣变得不浓。特别是在农村小学，由于师资力量匮乏，一个英语教师往往要教全校的英语课程，课堂上无法顾及到每一个学生，课下又没有充足的时间和精力辅导学生，因而导致学困生的出现。为此，探寻农村小学英语学困生产生的原因并提出相应的转化策略，具有重要的现实意义。
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关键词
英语学困生
农村小学
转化策略
英语知识
学习态度
新课程改革
英语技能
师资力量
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名小学英语教学理论与实践（二）
- 18
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作者
张茹
高丹薇(编译)
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机构
东北大学秦皇岛分校
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出处
《语文教学研究》
2014年第3期48-54,共7页
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文摘
第三章高质量的英语教学
“英国教师资格合格水平”相关要求
2007年9月颁布实施的“英国教师资格合格水平”的职业标准规定：
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关键词
小学英语教学
理论与实践
教师资格
2007年
职业标准
英国
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名艺术管理专业实践教学途径探索
被引量：3
- 19
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作者
徐丹丹
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机构
湖北美术学院美术学系
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出处
《湖北美术学院学报》
2014年第2期81-82,共2页
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文摘
中国艺术产业经济的迅速发展,使得艺术管理专业应运而生,同时多变的外界环境也对艺术管理专业的实践性教学提出了各种挑战。任何成功的教学模式都不可能放之四海皆准,面对实践性很强的艺术管理教学,我们应当在汲取各方成功经验的同时,注重以院校内部资源为依托,进而设立实践教学基地,最终打造出适宜自身特点的教学方法。
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关键词
艺术管理专业
实践教学
校内资源
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名论主题式教学在课堂中的应用
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作者
药蕾
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机构
甘肃省兰州万华中加学校
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出处
《新课程》
2018年第32期203-203,共1页
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文摘
传统的教学模式都是以老师教,学生被动听为主,新课改后,主题式教学逐步被一些老师接受并应用到课堂当中,以学生为主体,增加了学生的数学素养和团结协作能力,提高了课堂效率。
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关键词
初中数学
主题式教学
游戏互动
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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