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英语专业学生词汇附带习得实证研究 被引量：306
1
作者 盖淑华 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2003年第4期282-286,共5页
本文调查中国英语专业学生的词汇附带习得现象 ,发现学生在阅读中确实能够附带习得词汇。但不同的阅读目的对词汇附带习得有显著影响 ,学习者词汇量的大小对其也有显著影响。作者用“信息处理理论”
关键词 英语专业 学生 中国 词汇附带习得 “信息处理理论” 阅读目的 词汇量 学习策略
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高分组学生与低分组学生在学习策略上的差异研究 被引量：180
2
作者 马广惠 《外语界》 CSSCI 北大核心 1997年第2期39-41,共3页
高分组学生与低分组学生在学习策略上的差异研究南京大学马广惠英语学习成功者与学习不成功者之间的差异是外语教学研究人员比较感兴趣的问题之一。人们试图通过比较两者之间的差异，揭示促使英语学习成功的各种因素。在这类研究中，人... 高分组学生与低分组学生在学习策略上的差异研究南京大学马广惠英语学习成功者与学习不成功者之间的差异是外语教学研究人员比较感兴趣的问题之一。人们试图通过比较两者之间的差异，揭示促使英语学习成功的各种因素。在这类研究中，人们的假定是，英语学习成功者具备学习... 展开更多
关键词 学习策略 学习成功者 语言学习策略 管理策略 词汇策略 学习方法 文秋芳 词汇量 使用率 总结课
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论二语词汇深度习得及发展特征——关于词义与词缀习得的实证调查 被引量：193
3
作者 刘绍龙 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2001年第6期436-441,480,共7页
本文是对课堂环境下二语词汇深度 (vocabularydepth)习得或二语词汇知识 (wordknowl edge)习得的横向调查。本研究力图从“深度”的层面来探索二语词汇知识 (如意义、词缀 )习得的发展路径或具体特征。本文的受试分别代表了四种不同英... 本文是对课堂环境下二语词汇深度 (vocabularydepth)习得或二语词汇知识 (wordknowl edge)习得的横向调查。本研究力图从“深度”的层面来探索二语词汇知识 (如意义、词缀 )习得的发展路径或具体特征。本文的受试分别代表了四种不同英语水平的学习群体。然而 ,他们在接受本研究 1 0个高频词深度习得检测中所获得的结果却反映了二语词汇知识习得的复杂性和不一致性。本研究结果及发现不仅能弥补“宽度”研究的不足 ,而且对现时的外语教学、二语习得及词汇习得理论的建立具有一定的启发作用。 展开更多
关键词 词汇量 英语水平 词汇知识 习得模式
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英语专业高低年级学生词汇学习策略比较研究 被引量：167
4
作者 丰玉芳 《外语界》 北大核心 2003年第2期66-72,共7页
本文以英语专业61名一年级和45名三年级学生为调查对象，采用问卷、词汇量测试、面谈等工具，探究英语专业学生词汇学习策略的总体倾向，出较高、低年级学生在策略运用上的异同。结果表明：1)英语专业学生广泛运用各种策略习得词汇；2)... 本文以英语专业61名一年级和45名三年级学生为调查对象，采用问卷、词汇量测试、面谈等工具，探究英语专业学生词汇学习策略的总体倾向，出较高、低年级学生在策略运用上的异同。结果表明：1)英语专业学生广泛运用各种策略习得词汇；2)高、低年级学生在词汇学习策略的使用上存在较大差别；3)词汇学习策略与词汇量之间具有一定的相关性。 展开更多
关键词 英语专业 学生 词汇学习策略 比较研究 年级 管理策略 词汇量
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关于我国大学生英语词汇量的初步探讨 被引量：158
5
作者 汪庆华 《外语界》 CSSCI 北大核心 1998年第2期24-28,共5页
一、词汇在外语教学中的地位词汇学习是外语学习的一个重要组成部分。对于一个外语学习者来说，无论语法掌握得多么熟练，发音如何准确，没有一定的词汇，就无法与他人进行任何有意义的交流。历来许多语言学家及语言教学工作者如Ｐａｌ... 一、词汇在外语教学中的地位词汇学习是外语学习的一个重要组成部分。对于一个外语学习者来说，无论语法掌握得多么熟练，发音如何准确，没有一定的词汇，就无法与他人进行任何有意义的交流。历来许多语言学家及语言教学工作者如Ｐａｌｍｅｒ、Ｂｏｌｉｎｇｅｒ、Ｗｉｌｋ... 展开更多
关键词 词汇量 英语词汇教学 大学生英语 《大学英语教学大纲》 交际能力 外语学习者 外语教学 语言能力 词汇学习 交际法
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词汇量与语言综合能力、词汇深度知识之关系 被引量：157
6
作者 吕长竑 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2004年第2期116-123,共8页
本文利用高校新生词汇量调查卷和高校新生分级考试卷进行测试 ,根据总体分级考试成绩采用等距抽样方式随机抽取样本 2 0 0个 ,并就样本词汇量及其对语言综合能力的影响 ,以及与词汇广度/深度知识的关系进行研究。结果表明 :1 )测量工具... 本文利用高校新生词汇量调查卷和高校新生分级考试卷进行测试 ,根据总体分级考试成绩采用等距抽样方式随机抽取样本 2 0 0个 ,并就样本词汇量及其对语言综合能力的影响 ,以及与词汇广度/深度知识的关系进行研究。结果表明 :1 )测量工具对词汇量的调查结果有较大影响 ;2 )词汇量只能预测语言综合能力的 3 4.7% ,对不同语言水平的学习者来说 ,词汇量对语言综合能力的预测力和影响模式均不同 ;3 )词汇深度知识随着词汇广度知识的增长而增长 ,但对不同词汇水平的学习者来说 ,其词汇深度知识的发展极不平衡。 展开更多
关键词 词汇量 语言综合能力 词汇深度知识
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理工科学生英语词汇量状况全程调查 被引量：129
7
作者 周大军 文渤燕 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2000年第5期356-361,共6页
本调查以某学院 95级一个学员队为样本 ,采取测试和问卷形式 ,对他们在校四年的大学英语词汇量进行了全程跟踪调查。结果表明 ,1 )这批学生入学初词汇量起点较高 ,前两年词汇量增长显著 ,后两年却呈下降趋势 ;2 )在所调查的中学词汇、1... 本调查以某学院 95级一个学员队为样本 ,采取测试和问卷形式 ,对他们在校四年的大学英语词汇量进行了全程跟踪调查。结果表明 ,1 )这批学生入学初词汇量起点较高 ,前两年词汇量增长显著 ,后两年却呈下降趋势 ;2 )在所调查的中学词汇、1— 4级词汇和 5— 6级词汇中 ,1— 4级词汇增长幅度最高 ;3 )学生的词汇量水平与其综合语言水平相关 ,但相关程度不高。 展开更多
关键词 理工科学生 英语教学 词汇量 综合语言水平
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外国人学习汉语的词语偏误分析 被引量：116
8
作者 鲁健骥 《语言教学与研究》 1987年第4期122-132,共11页
在学习汉语的外国人的中介语系统中,词语偏误(error)是大量的,而且是几乎随着学习的开始就发生的。随着词汇量的增加,发生的词语偏误也越来越多。因此,如何最大限度地、有效地防止偏误的发生。
关键词 词语 英语对应词 目的语 外国人 教学法研究 搭配关系 中介语系统 学习汉语 词汇量 初级阶段
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英语词汇量调查问题探讨——兼评一份全国词汇量调查表 被引量：95
9
作者 邓昭春 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2001年第1期57-62,共6页
词汇量调查属预测性统计 ,具有一定的不可靠性。本文试图利用国外近期研究的成果 ,就影响英语词汇量测试的几个因素 :词汇量统计标准的界定、测试方法的局限、词汇量与语言能力的关系等问题 ,做一分析 。
关键词 词汇量 测试 英语教学
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努力提高学生的英语写作能力 被引量：95
10
作者 蒋家平 《外语界》 CSSCI 北大核心 1995年第4期23-26,48,共5页
努力提高学生的英语写作能力上海大学蒋家平自从国家教委于１９８５年颁布《大学英语教学大纲》、１９８７年首次将“写作”列入四、六级考试项目以来，全国各高校的英语教师开始重视写作教学，就如何提高写作水平进行了许多探索和研究... 努力提高学生的英语写作能力上海大学蒋家平自从国家教委于１９８５年颁布《大学英语教学大纲》、１９８７年首次将“写作”列入四、六级考试项目以来，全国各高校的英语教师开始重视写作教学，就如何提高写作水平进行了许多探索和研究，使学生写作水平在原来不善于写作的... 展开更多
关键词 英语写作 努力提高 写作技巧 《大学英语教学大纲》 指导性写作 语法错误 英语写作能力 过渡词 培养学生 词汇量
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大学英语教学改革的出路 被引量：118
11
作者 黄建滨 邵永真 《外语界》 CSSCI 北大核心 1998年第4期20-22,共3页
关键词 大学英语教学 教学改革 教学大纲 大学毕业生 词汇量 《大纲》 英语学习 基础阶段 大学英语教材 英语课程
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词汇量、词汇深度知识与语言综合能力关系研究 被引量：107
12
作者 李晓 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2007年第5期352-359,共8页
本文从词汇质和量的角度,亦即词汇知识的深度和广度,探索词汇对预测二语水平的重要性。结果表明:词汇广度、深度知识均能有效预测语言综合能力,其中词汇深度知识对语言综合能力的预测力强于词汇广度知识,这一优势尤其体现在对完形填空... 本文从词汇质和量的角度,亦即词汇知识的深度和广度,探索词汇对预测二语水平的重要性。结果表明:词汇广度、深度知识均能有效预测语言综合能力,其中词汇深度知识对语言综合能力的预测力强于词汇广度知识,这一优势尤其体现在对完形填空及写作的预测中;总体上,词汇广度与深度知识呈高度正相关,但词汇深度知识的发展仍落后于词汇广度知识。 展开更多
关键词 词汇量 词汇深度知识 语言综合能力
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国外词汇习得理论中的几个问题 被引量：49
13
作者 白人立 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1999年第1期19-22,共4页
关键词 Vocabulary 词汇习得理论 外语词汇教学 词汇量 词频统计 Word 词汇学习策略 词汇研究 外语教学 词汇知识
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外语学习和教学往事谈 被引量：91
14
作者 胡明扬 《外国语》 CSSCI 北大核心 2002年第5期2-9,共8页
1988年,由本刊编辑部李良佑、刘犁先生主编、上海外语教育出版社出版的《外语教育往事谈棗教授们的回忆》一书收录了季羡林、许国璋、王佐良、陈嘉、范存忠、方重等我国外语界老一辈知名专家学者撰写的有关回顾自己外语学习和教学的文... 1988年,由本刊编辑部李良佑、刘犁先生主编、上海外语教育出版社出版的《外语教育往事谈棗教授们的回忆》一书收录了季羡林、许国璋、王佐良、陈嘉、范存忠、方重等我国外语界老一辈知名专家学者撰写的有关回顾自己外语学习和教学的文章。该书出版后受到了广大外语教师和外语学习者的热烈欢迎,在我国外语界引起了巨大的反响,现在这一文集已成为我国外语教育史和外语教学理论研究不可多得的宝贵财富。近几十年来,我国的外语教育事业所取得的巨大成就有目共睹。但是总体而言,我国外语教育理论研究还很薄弱,外语教学实践中还存在许多很不如人意的地方。近年来,要求外语教改的呼声越来越高。经与上海外语教育出版社商定,我们准备编辑出版一本《外语教育往事谈》的续编,约请我国外语界和语言学界的知名专家学者撰写专文,回顾自己早年外语学习和教学过程中最值得回忆和最有效的方法,并就我国外语教学改革的有关问题发表自己的看法,书名暂定为《外语教育专家谈》。本刊将从本期起,陆续选登部分已收到的文稿。本期推出的是王宗炎、胡明扬和赵世开先生的文章。 展开更多
关键词 英语学习 学习方法 课外阅读 词汇量 口语交际
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编写初级汉语教材的几个问题 被引量：63
15
作者 杨寄洲 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2003年第4期52-57,共6页
以语法结构为纲 ,重视语义分析 ,揭示语用功能 ,这是对外汉语教学初级阶段教材编写要遵循的重要规则。此外 ,词汇量要有一定的限制 ;教材的练习要注意层次性。
关键词 初级汉语教材 语法结构 语义分析 语用功能 对外汉语教学 词汇量 练习 层次性 教材编写 《汉语教程》
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第二语言口语流利性发展的定性研究 被引量：86
16
作者 张文忠 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2000年第3期273-282,共10页
本文从学习者的停顿、产出的语流、过去时态的标记和词汇的运用四个方面对他们英语口语流利性的发展作了定性描述,验证了定量分析所得的一些结果,发现了一些定量方法无法观察到的型式。定性分析表明,停顿服务于话语内容和言语形式两类... 本文从学习者的停顿、产出的语流、过去时态的标记和词汇的运用四个方面对他们英语口语流利性的发展作了定性描述,验证了定量分析所得的一些结果,发现了一些定量方法无法观察到的型式。定性分析表明,停顿服务于话语内容和言语形式两类构想目的,其分布有一定规律,1.5秒以上长停顿的减少是学习者言语构想能力提高的明显标志;9个及以上音节的长语流的结构也很有规律,主要以词组和动词搭配为中心;学习者增强了语言正确性的意识,但仍需对语言形式进行监控;多数受试扩大了英语产出的词汇量,用词呈现多样性,但也存在发音和误用等问题。 展开更多
关键词 第二语言 口语流利性 定性研究 英语 话语内容 言语形式 词汇量
全文增补中
中学生英语高频词汇水平研究 被引量：74
17
作者 马广惠 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第1期19-21,共3页
本文对中学生英语高频词汇习得情况进行了描述和分析。结果显示，到高中毕业的时候，在总体为2555个的高频词汇中，中学生的英语高频词汇量大约在1620词左右。中学生的词汇量每年都在显著增长，但增长的幅度与英语本族语者相比，差距过... 本文对中学生英语高频词汇习得情况进行了描述和分析。结果显示，到高中毕业的时候，在总体为2555个的高频词汇中，中学生的英语高频词汇量大约在1620词左右。中学生的词汇量每年都在显著增长，但增长的幅度与英语本族语者相比，差距过大。由于输入不足和复现率低等原因，学生在不同的学习阶段，都有相当一部分接触过但未习得，或者完全没接触过的高频词。 展开更多
关键词 中学生 英语高频词 词汇量
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词汇知识和阅读关系的实证性研究 被引量：73
18
作者 张学宾 邱天河 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第1期38-42,共5页
本文是一项关于EFL环境下词汇知识的广度和深度与阅读关系的实证性研究。实验测试了84名英语专业二年级学生的词汇广度知识(接受性词汇量)和词汇深度知识(包括词义、形名搭配和动名搭配),并且收集了他们2004年TEM-4中阅读的有关数据。... 本文是一项关于EFL环境下词汇知识的广度和深度与阅读关系的实证性研究。实验测试了84名英语专业二年级学生的词汇广度知识(接受性词汇量)和词汇深度知识(包括词义、形名搭配和动名搭配),并且收集了他们2004年TEM-4中阅读的有关数据。在运用SPSS 11.5中的相关和一次性回归的统计手段对数据进行分析处理后,本研究得出以下结论:1)词汇量、词汇深度和阅读成绩间存在高度正相关;2)词汇深度与阅读成绩的相关程度大于词汇量与阅读的相关程度;3)词汇深度对阅读成绩的预测能力强于词汇量对阅读的预测能力;4)在所调查的三类词汇深度指标中,词义和阅读的关系最密切,其次是形名搭配,但动名搭配和阅读间没有发现显著性的相关关系。 展开更多
关键词 词汇量 词汇深度 阅读 相关
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英语强化教学中的词汇教学 被引量：65
19
作者 盛建元 《外语界》 CSSCI 北大核心 1996年第1期47-50,共4页
英语强化教学中的词汇教学盛建元多年来，由于结构主义语言学和听说法的影响，外语教学过分强调语言结构和语言形式的教学，而忽视了对词汇的教学。近年来推行功能法和交际法，词汇教学却仍未受到应有的重视。因此近几十年来，外语教学... 英语强化教学中的词汇教学盛建元多年来，由于结构主义语言学和听说法的影响，外语教学过分强调语言结构和语言形式的教学，而忽视了对词汇的教学。近年来推行功能法和交际法，词汇教学却仍未受到应有的重视。因此近几十年来，外语教学一直有＂重结构、轻词汇＂或＂重形式... 展开更多
关键词 词汇教学 英语强化 词汇学习 外语教学 词汇量 英语学习者 词项 同音异形异义词 语言交际 交际能力
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汉语构词基本字的统计分析 被引量：64
20
作者 张凯 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 1997年第1期43-52,共10页
汉语构词基本字的统计分析张凯零缘起本研究是北京语言文化大学第三学术梯队项目。项目的选题及要求载本校教务处编《北京语言学院对外汉语教学学科发展十年规划》，项目编号０４１０。本研究历时两年完成，我们提交的成果由三个部分组... 汉语构词基本字的统计分析张凯零缘起本研究是北京语言文化大学第三学术梯队项目。项目的选题及要求载本校教务处编《北京语言学院对外汉语教学学科发展十年规划》，项目编号０４１０。本研究历时两年完成，我们提交的成果由三个部分组成。第一部分是本报告，内容是报告我... 展开更多
关键词 《现代汉语频率词典》 对外汉语教学 汉语构词 《现代汉语词典》 统计分析 汉字 覆盖率 次常用字 词汇量 汉语水平
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