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数学文化的一些新视角 被引量：138
1
作者 张奠宙 梁绍君 金家梁 《数学教育学报》 2003年第1期37-40,共4页
数学作为一种文化现象已引起国内外众多学者的重视.但在众多研究中尚存在2方面不足:第一,数学文化的研究,不能只说数学的重要性,强调数学对人类文明的贡献.第二,数学文化必须走进课堂,在实际数学教学中使得学生在学习数学的过程中真正... 数学作为一种文化现象已引起国内外众多学者的重视.但在众多研究中尚存在2方面不足:第一,数学文化的研究,不能只说数学的重要性,强调数学对人类文明的贡献.第二,数学文化必须走进课堂,在实际数学教学中使得学生在学习数学的过程中真正受到文化感染,产生文化共鸣,体会数学的文化品位和世俗的人情味. 展开更多
关键词 数学文化 理性思维 数学史 数学方法
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对生物学学科核心素养的理解(二)——科学思维及其教学 被引量：117
2
作者 赵占良 《中学生物教学》 2019年第19期4-7,共4页
科学思维是基于事实证据、运用科学概念、通过科学推理和论证对客观事物的本质、规律及其相互关系作出判断和解释、对事物客观发展变化作出预测的认识方式。科学思维的核心是理性思维,理性思维具有批判质疑、重实证、重逻辑等特点。直... 科学思维是基于事实证据、运用科学概念、通过科学推理和论证对客观事物的本质、规律及其相互关系作出判断和解释、对事物客观发展变化作出预测的认识方式。科学思维的核心是理性思维,理性思维具有批判质疑、重实证、重逻辑等特点。直觉、想象、灵感和顿悟等非理性因素是理性思维的有效补充。科学思维与技术思维、工程思维、伦理思维和审美思维等既有区别又有联系。教师要根据科学思维的内涵和特点加强科学思维教学。 展开更多
关键词 科学思维 理性思维 证据 逻辑
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英汉思维方式对其语言、文字的影响 被引量：91
3
作者 汪德华 《外语与外语教学》 北大核心 2003年第3期34-36,共3页
英汉不同的思维方式表现在各自的语言中,使其语言各具特色.文章从汉字的形象性和英词的功能性,汉语句子的排序结构与英语句子的框架结构及英汉复句中的句序差异等,多方面阐述了英汉不同的思维方式在各自语言中的体现.
关键词 民族 英语 汉语 思维方式 直觉思维 理性思维 整体思维 个体思维 语意 句子结构
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在生物学课堂中培养学生理性思维 被引量：60
4
作者 杨铭 刘恩山 《生物学通报》 2017年第8期12-15,共4页
2017版《普通高中生物学课程标准》正式颁布,这是我国生物学教育发展中的标志性进步。新的课程标准将培养学生的生物学核心素养作为课程宗旨,对课程资源建设、课堂教学和教师专业发展都提出了新的要求。理性思维是生物学核心素养中的组... 2017版《普通高中生物学课程标准》正式颁布,这是我国生物学教育发展中的标志性进步。新的课程标准将培养学生的生物学核心素养作为课程宗旨,对课程资源建设、课堂教学和教师专业发展都提出了新的要求。理性思维是生物学核心素养中的组成部分,是学生在生物学课程中重要的、终身受益的学习成果。充分认识理性思维的重要性、熟知理性思维在本学科的教学要点、掌握以论证为代表的教学策略,是生物学教育工作者在落实课程标准的努力中不可忽视的环节。 展开更多
关键词 理性思维 核心素养 课程标准 高中生物学
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突出理性思维 弘扬数学文化——数学文化在高考试题中的渗透 被引量：56
5
作者 陈昂 任子朝 《中国考试》 2015年第3期10-14,共5页
数学文化是国家文化素质教育的重要组成部分,其内涵是一种理性思维方法在实践过程中不断探索、形成的数学史,数学精神及其应用。高考试题主要从数学史、数学精神、数学应用三个方面渗透数学文化。通过这种渗透,有效促进学生理性思维的... 数学文化是国家文化素质教育的重要组成部分,其内涵是一种理性思维方法在实践过程中不断探索、形成的数学史,数学精神及其应用。高考试题主要从数学史、数学精神、数学应用三个方面渗透数学文化。通过这种渗透,有效促进学生理性思维的发展。 展开更多
关键词 理性思维 数学文化 高考 数学应用
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论城市发展战略规划研究的整体方法——沈阳实例中的理性思维的导入 被引量：34
6
作者 吴志强 于泓 姜楠 《城市规划》 CSSCI 北大核心 2003年第1期38-42,共5页
本文以最新编制的《沈阳城市发展战略规划研究》为例 ,介绍该城市战略规划研究中导入的理性思维方法。针对目前国内城市发展战略规划编制处于初步阶段出现的专业需求 ,从城市战略规划研究理论的基本概念着手 ,探讨此类战略规划研究的内... 本文以最新编制的《沈阳城市发展战略规划研究》为例 ,介绍该城市战略规划研究中导入的理性思维方法。针对目前国内城市发展战略规划编制处于初步阶段出现的专业需求 ,从城市战略规划研究理论的基本概念着手 ,探讨此类战略规划研究的内在逻辑、整体框架以及技术路线。以架构城市战略性规划研究的规范性范式 。 展开更多
关键词 战略规划 理性思维 城市规划 沈阳市 城市空间
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核心素养导向的高中数学教材变革(续1)——《普通高中教科书·数学(人教A版)》的研究与编写 被引量：51
7
作者 章建跃 《中学数学教学参考》 2019年第19期6-11,共6页
从数学学科的本质特征出发,论述了数学教育中立德树人的基本内涵,指出理性思维和科学精神是数学学科核心素养的灵魂;阐述了基于学科核心素养的数学课改中的几个关键问题:数学育人要发挥数学的内在力量,数学育人要用数学的方式,掌握数学... 从数学学科的本质特征出发,论述了数学教育中立德树人的基本内涵,指出理性思维和科学精神是数学学科核心素养的灵魂;阐述了基于学科核心素养的数学课改中的几个关键问题:数学育人要发挥数学的内在力量,数学育人要用数学的方式,掌握数学知识是发展数学学科核心素养的前提,数学育人的基本途径是让学生在推理和运算中得到系统的(逻辑)思维训练,为了使数学学科核心素养落实在教学过程中,教师需要在"四个理解"上狠下功夫。 展开更多
关键词 立德树人 理性思维 数学的方式 思维训练 四个理解
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核心素养框架下科学素养的内涵与结构 被引量：49
8
作者 王泉泉 魏铭 刘霞 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第2期52-58,共7页
科学素养是培养促进社会和谐发展的高素质国民的重要基础,是个人发展核心素养的关键成分。本文以我国学生发展核心素养框架为指导,通过对科学素养内涵与结构的历史梳理及国际比较研究,提炼出核心素养视域下科学素养内涵的整体性、发展... 科学素养是培养促进社会和谐发展的高素质国民的重要基础,是个人发展核心素养的关键成分。本文以我国学生发展核心素养框架为指导,通过对科学素养内涵与结构的历史梳理及国际比较研究,提炼出核心素养视域下科学素养内涵的整体性、发展性、情境性、时代性等四大特征,并在此基础上进一步揭示出科学素养结构中理性思维、批判质疑能力、科学探究三大关键成分。在我国核心素养课程改革中,科学素养的培养应从系统把握科学素养内涵与结构入手,高度重视批判质疑能力的培养,积极寻求有效的科学探究教育模式,同时完善适合我国国情与文化的科学素养评价机制。 展开更多
关键词 核心素养 科学素养 理性思维 批判质疑 科学探究
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理性思维:做负责任的表达者——“思辨性阅读与表达”任务群的内涵解读 被引量：45
9
作者 薛法根 《语文建设》 北大核心 2022年第8期4-9,共6页
“思辨性阅读与表达”任务群对接核心素养“思维能力”的内涵,旨在培养有见识的阅读者与负责任的表达者。本文依据语文课程内容的结构化理念,从发展脉络、目标定位、内容选择、活动组织、评价设计等五个方面对“思辨性阅读与表达”任务... “思辨性阅读与表达”任务群对接核心素养“思维能力”的内涵,旨在培养有见识的阅读者与负责任的表达者。本文依据语文课程内容的结构化理念,从发展脉络、目标定位、内容选择、活动组织、评价设计等五个方面对“思辨性阅读与表达”任务群的结构内涵进行整体解读,为语文课程建设提供实践导向与学术支持。 展开更多
关键词 理性思维 学习任务群 内涵解读
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论人权的道德基础 被引量：26
10
作者 张恒山 《法学研究》 CSSCI 北大核心 1997年第6期32-47,共16页
论人权的道德基础张恒山一我们的权利是从那里来的？我们权利的依据是什么？尽管人权这一概念被提出已有三百来年的历史，但人权的基础、或人权的来源是什么，这个问题始终没有得到令人满意的解释。古典自然法学认为，人权是人的自然... 论人权的道德基础张恒山一我们的权利是从那里来的？我们权利的依据是什么？尽管人权这一概念被提出已有三百来年的历史，但人权的基础、或人权的来源是什么，这个问题始终没有得到令人满意的解释。古典自然法学认为，人权是人的自然权利，来自于自然法的规定。这种自然... 展开更多
关键词 道德心 《世界人权宣言》 道德规范 道德基础 旁观者 评价标准 理性思维 绝对命令 自利心 行为理性
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核心素养导向的高中数学教材变革(续4)——《普通高中教科书·数学(人教A版)》的研究与编写 被引量：41
11
作者 章建跃 《中学数学教学参考》 2019年第28期7-11,共5页
结合具体内容,阐释了教材编写过程中关注的一些对落实数学学科核心素养具有关键意义的问题:以研究一个数学对象的基本套路为主线建构每一章教材,体现数学的整体性;加强一般观念的指导,提升教材的思想性,发展学生的理性思维。
关键词 基本套路 数学的整体性 一般观念 理性思维
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基于探究的数学教学的哲学思索 被引量：39
12
作者 祁平 《数学通报》 北大核心 2014年第8期22-28,共7页
近几年来，“钱学森之问”时常会引起我们对数学教育深深地思索，虽然“钱学森之问”不是一个简单的教育问题，产生大师的原因也是多方面的．但是，数学教育对培养学生的创造能力肩负着特殊的责任．修订后的义务教育课程标准也强调了“... 近几年来，“钱学森之问”时常会引起我们对数学教育深深地思索，虽然“钱学森之问”不是一个简单的教育问题，产生大师的原因也是多方面的．但是，数学教育对培养学生的创造能力肩负着特殊的责任．修订后的义务教育课程标准也强调了“要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用”．近十年来，人们越来越认识到关注探究的数学教学是数学教学方式改变的重要标志，是培养学生创新思维和创造能力最重要的方式．离开探究的数学教学，就没有思维的广阔空间，就没有鲜活的思维火花，就不可能有创造能力的培养和提升． 展开更多
关键词 数学教学 哲学 数学教育 创造能力 创新能力 理性思维 课程标准 义务教育
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全脑开发与创造性思维能力的培养 被引量：27
13
作者 张爱华 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1999年第8期32-35,共4页
创造性思维能力是指能产生创新思维成果的能力，其主要品质体现为思维的流畅性、变通性和独创性，它是人脑的高级机能之一。２０世纪中叶以来，脑科学和思维科学的研究成果，揭示出人脑潜能的丰富性和可开发性，不仅为创造性思维能力培... 创造性思维能力是指能产生创新思维成果的能力，其主要品质体现为思维的流畅性、变通性和独创性，它是人脑的高级机能之一。２０世纪中叶以来，脑科学和思维科学的研究成果，揭示出人脑潜能的丰富性和可开发性，不仅为创造性思维能力培养提供了坚实的生理和心理基础，也为... 展开更多
关键词 创造性思维能力 全脑开发 思维科学 直觉思维 非理性 脑科学 思维形态 创造能力 可开发性 理性思维
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理性思维:文化自觉的本质特征 被引量：26
14
作者 陈军科 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第5期71-76,共6页
健全的文化意识是社会发展的前提,社会发展需要文化自觉。历史证明,在那些变革人类生存方式、改革世界面貌的种种神奇的力量中,文化自觉是至关重要的。20世纪是人类文化迅猛发展的时代,文化的意义更加明显。在风云变幻、思想激荡的全球... 健全的文化意识是社会发展的前提,社会发展需要文化自觉。历史证明,在那些变革人类生存方式、改革世界面貌的种种神奇的力量中,文化自觉是至关重要的。20世纪是人类文化迅猛发展的时代,文化的意义更加明显。在风云变幻、思想激荡的全球化过程中,文明的交汇和冲突,世界意义的文化事件的发生,已经极大地拓宽了人类对文化内涵的理解,唤起了人类对文化价值的关注。必须看到,文化发展具有肯定性价值和否定性价值的两重性,在当前文化建设特别是对历史文化遗产的继承和发展中,坚持马克思主义历史性与价值性的统一,高扬文化的肯定性价值,克服文化的否定性价值,有赖于作为社会历史主体的人类的理性自觉、文化自觉。 展开更多
关键词 文化自觉 理性 理性思维 文化价值
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《体验哲学—体验心智及其对西方思想的挑战》述介 被引量：23
15
作者 刘正光 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2001年第6期465-469,共5页
关键词 体验哲学 认知科学 西方思想 认知语言学 概念隐喻 理性思维 隐喻思维 语言与思维 心智 基本隐喻
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后现代城市的趋向 被引量：29
16
作者 徐巨洲 《城市规划》 北大核心 1996年第5期10-13,共4页
本文不是全面解释后现代城市的论文，只是从现代城市“理性”中分离出来，转向对“历史感”的主题，看一看西方城市在历史和逻辑相结合的思维交点上，它们遇到了哪些困境和痛苦，对我们正在走向现代化的城市，不无“他山之石，可以攻玉... 本文不是全面解释后现代城市的论文，只是从现代城市“理性”中分离出来，转向对“历史感”的主题，看一看西方城市在历史和逻辑相结合的思维交点上，它们遇到了哪些困境和痛苦，对我们正在走向现代化的城市，不无“他山之石，可以攻玉”之利。 展开更多
关键词 现代城市 理性思维 历史感
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例谈高中生物学教学中理性思维能力的培养 被引量：31
17
作者 王吉文 《生物学教学》 北大核心 2017年第5期13-14,共2页
本文以高中生物学课堂教学实例，说明如何对高中学生进行归纳和概括、演绎和推理、模型和建模以及批判性思维四个方面理性思维能力的培养。
关键词 高中生物学教学 理性思维 教学实例
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基于科学思维培养的初中物理教学策略 被引量：31
18
作者 沈伟云 《物理教师》 北大核心 2018年第10期47-48,共2页
模型建构、科学推理、归纳演绎、批判质疑是科学思维的重要内涵,物理是一门在培养学生理性思维方面具有独特优势的学科.本文介绍了在初中物理教学中培养学生理性思维的教学策略,从而提高学生的核心素养.
关键词 理性思维 模型 推理 归纳 批判
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在初中生物教学中培养学生的理性思维核心素养——以《细菌》一课教学为例 被引量：30
19
作者 张晓鸥 《中国现代教育装备》 2017年第4期62-63,共2页
理性思维是生物学科的核心素养之一。本节课的教学设计中的关于"细菌从哪里来"的3个经典实验,旨在让学生运用已有的生物学的实验思维和理性思维能力,通过阅读、理解并分析实验,继而得出相应的结论。与学生的思维发展高度匹配... 理性思维是生物学科的核心素养之一。本节课的教学设计中的关于"细菌从哪里来"的3个经典实验,旨在让学生运用已有的生物学的实验思维和理性思维能力,通过阅读、理解并分析实验,继而得出相应的结论。与学生的思维发展高度匹配,同时还在学生的思维临近发展区上做文章,训练和培养了学生的理科思维能力。 展开更多
关键词 理性思维 细菌 实验
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刑事速裁程序:从“经验”到“理性”的转型 被引量：28
20
作者 樊崇义 《法律适用》 CSSCI 北大核心 2016年第4期10-17,共8页
刑事速裁程序在试点过程中带来了刑事诉讼效率的明显提高,也引发了一些制度上的创新,但也存在适用范围相对较窄、庭审功能弱化等现实。构建刑事速裁程序需要坚持理性思维,正确处理好追求公正与讲究效率的关系、司法规律与中国特色的关... 刑事速裁程序在试点过程中带来了刑事诉讼效率的明显提高,也引发了一些制度上的创新,但也存在适用范围相对较窄、庭审功能弱化等现实。构建刑事速裁程序需要坚持理性思维,正确处理好追求公正与讲究效率的关系、司法规律与中国特色的关系、理论先行与实践检验的关系、"诉讼结构"与"联合办公"的关系、"以审判为中心"与"庭审简化"的关系以及速裁程序与其他救济程序的关系。 展开更多
关键词 速裁程序 制度创新 理性思维
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