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1+X证书制度下高职院校课程体系重构探析——以汽车检测与维修技术专业为例 被引量:135
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作者 马铮 龚福明 《武汉交通职业学院学报》 2019年第4期51-57,68,共8页
在职业院校实施1+X证书制度是深化复合型技术技能人才培养模式和评价模式改革,提高人才培养质量的一项重要举措。文章以汽车检测与维修技术专业为例,分析传统课程体系在实施1+X证书制度过程中存在的问题,提出课程体系重构的必要性。依... 在职业院校实施1+X证书制度是深化复合型技术技能人才培养模式和评价模式改革,提高人才培养质量的一项重要举措。文章以汽车检测与维修技术专业为例,分析传统课程体系在实施1+X证书制度过程中存在的问题,提出课程体系重构的必要性。依据《汽车运用与维修(含智能新能源汽车)职业技能领域职业技能等级标准》设计出“横向复合化”“纵向层次化”的汽车专业群课程体系架构图,以及汽车检测与维修技术专业“课证融通”式模块化课程体系,并对课程体系重构的实施给出了详细阐述。 展开更多
关键词 1+X证书 课程体系重构 课证融通 汽车检测维修技术专业
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中高职衔接三二分段一体化人才培养方案的设计 被引量:46
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作者 范爱民 张晓雷 覃岭 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第11期55-58,共4页
本文针对目前中高职衔接存在的人才培养目标不明确、课程设置与教学内容重叠及衔接脱节等问题,提出了采用中高职衔接三二分段教学的解决措施,并举例说明了中高职衔接三二分段一体化人才培养方案的构建与衔接方法。
关键词 中高职衔接 三二分段 一体化 人才培养 汽车检测维修技术专业
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汽车检测与维修技术专业中高职三二分段一体化人才培养方案的设计 被引量:22
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作者 范爱民 张晓雷 +1 位作者 赵良红 覃岭 《职业技术教育》 北大核心 2013年第8期12-14,共3页
在汽车检测与维修技术专业试点"三二分段中高职衔接"人才培养工作中,中高职共同制定一体化人才培养方案,明确中高职的定位,强调中职是基础,高职是中职的延伸和拓展、深化,强化中高职教育内在的逻辑关系。其中,对于专业技术课... 在汽车检测与维修技术专业试点"三二分段中高职衔接"人才培养工作中,中高职共同制定一体化人才培养方案,明确中高职的定位,强调中职是基础,高职是中职的延伸和拓展、深化,强化中高职教育内在的逻辑关系。其中,对于专业技术课程以职业能力为主线进行衔接,按照中职培养"汽车护士"、高职培养"汽车医生"的目标要求,重构"汽车维护"、"汽车维修"和"汽车检测与诊断"层次递进的专业课程体系。在学生管理方面,高职院校提前介入,分配各年级段的培育任务,做到中高职学校学生管理工作的无缝对接。 展开更多
关键词 中高职衔接 三二分段 一体化 人才培养方案 汽车检测维修技术专业
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高职汽车检测与维修技术专业教学模式改革与实践分析 被引量:21
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作者 唐杰 《内燃机与配件》 2018年第18期237-238,共2页
颁布的《教育部关于进一步加强高校实践教育人工作的若干意见》提出,专业教学模式改革与实践是高职教学工作的核心,是深化理论和实践的重要环节,是学生获取与掌握知识、技能的有效途径。这为高职汽车检测与维修技术专业教学模式改革与... 颁布的《教育部关于进一步加强高校实践教育人工作的若干意见》提出,专业教学模式改革与实践是高职教学工作的核心,是深化理论和实践的重要环节,是学生获取与掌握知识、技能的有效途径。这为高职汽车检测与维修技术专业教学模式改革与实践指明了方向,因此分析高职汽车检测与维修技术专业教学模式改革与实践具有重要意义。 展开更多
关键词 汽车检测维修技术专业 教学模式改革 实践
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高职现代学徒制人才培养模式试点与实践——以汽车检测与维修技术专业为例 被引量:21
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作者 张红伟 《汽车实用技术》 2017年第3期69-72,共4页
文章基于广州科技贸易职业学院汽车检测与维修技术专业与广州实家-拉姆车房汽车有限公司的校企合作,开展了汽车检测与维修技术专业现代学徒制的试点招生培养工作。文章通过校企合作的选择、人才培养方案的共建、校企合作课程的开发、师... 文章基于广州科技贸易职业学院汽车检测与维修技术专业与广州实家-拉姆车房汽车有限公司的校企合作,开展了汽车检测与维修技术专业现代学徒制的试点招生培养工作。文章通过校企合作的选择、人才培养方案的共建、校企合作课程的开发、师资建设以及相关保障制度建设对整个试点工作进行了阐述,同时对试点中存在的问题进行了描述并提出了相关的对策。 展开更多
关键词 高职现代学徒制 人才培养模式 汽车检测维修技术专业
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基于1+X证书制度的课程模块化构建与实施研究——以汽车检测与维修技术专业为例 被引量:20
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作者 王毅 《工业和信息化教育》 2020年第6期31-33,共3页
随着职业教育“学历证书+若干职业技能等级证书”制度的实施推进,高职汽车检测与维修技术专业课程体系也应适应新政的要求进行改进和优化。因此,提出在原有专业课程的基础上进行模块化重构,并从课程内容设置、教学实施和师资配备等环节... 随着职业教育“学历证书+若干职业技能等级证书”制度的实施推进,高职汽车检测与维修技术专业课程体系也应适应新政的要求进行改进和优化。因此,提出在原有专业课程的基础上进行模块化重构,并从课程内容设置、教学实施和师资配备等环节进行探讨。 展开更多
关键词 1+X证书制度 课程改革 汽车检测维修技术专业
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1+X证书制度下汽车检测与维修技术专业教学的改革与探索 被引量:17
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作者 尹爱勇 顾薇 吴彬 《汽车维护与修理》 2019年第22期44-47,共4页
1+X证书制度是《国家职业教育改革实施方案》贯彻全国教育大会精神,以提升职业教育质量为主线,提出了一系列针对性很强的改革举措之一,是将学历证书与技能证书进行相互衔接,为尽快实现高质量发展目标,深化复合型技术技能人才培养培训模... 1+X证书制度是《国家职业教育改革实施方案》贯彻全国教育大会精神,以提升职业教育质量为主线,提出了一系列针对性很强的改革举措之一,是将学历证书与技能证书进行相互衔接,为尽快实现高质量发展目标,深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革的重要改革部署,也是重大创新。 展开更多
关键词 汽车检测维修技术专业 汽车维修企业 改革探索 高职院校 发动机构造
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高职汽车检测与维修技术专业核心课程体系的确立与实践 被引量:16
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作者 蒋璐璐 陈开考 +1 位作者 骆美富 郑尧军 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第12期76-79,共4页
在高职汽车检测与维修技术专业建设过程中,围绕专业人才培养目标的实现,构建以故障诊断能力培养为主线的系统化专业核心课程体系,从教学内容,配套设备、教学模式等方面完成专业课程体系优化设计,给高职院校的专业课程体系改革提供经验... 在高职汽车检测与维修技术专业建设过程中,围绕专业人才培养目标的实现,构建以故障诊断能力培养为主线的系统化专业核心课程体系,从教学内容,配套设备、教学模式等方面完成专业课程体系优化设计,给高职院校的专业课程体系改革提供经验借鉴和范例。 展开更多
关键词 汽车检测维修技术专业 核心课程体系 理实一体化教学 职业教育
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1+X证书制度下汽车检测与维修技术专业人才培养探析 被引量:12
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作者 彭桂枝 范祖庆 张启森 《时代汽车》 2021年第1期64-65,共2页
1+X证书制度是我国高职教育发展的必然产物。当今社会各行各业飞速发展,对高职教育提出了新的要求。以汽车检测与维修技术专业为例,通过分析1+X证书制度是的内涵,直视目前的现状,从人才培养方案调整、课程体系重构、师资队伍建设等几方... 1+X证书制度是我国高职教育发展的必然产物。当今社会各行各业飞速发展,对高职教育提出了新的要求。以汽车检测与维修技术专业为例,通过分析1+X证书制度是的内涵,直视目前的现状,从人才培养方案调整、课程体系重构、师资队伍建设等几方面探索汽车检测与维修技术专业人才培养的新模式,能为高职1+X证书制度实施提供现实指导意义。 展开更多
关键词 1+X 证书制度 高职教育 汽车检测维修技术专业 人才培养
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汽车检测与维修技术专业中高职衔接人才培养模式研究 被引量:12
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作者 高丽洁 张红英 《长江工程职业技术学院学报》 CAS 2019年第2期15-18,共4页
中等和高等职业教育协调发展是现代职业教育体系的重要组成内容,推动中等和高等职业教育全面统筹及有效衔接是实现中等职业教育高移学历层次、提高专业能力的关键。从国内外中高职衔接模式出发,分析中高职课程衔接的关键性问题,提出以... 中等和高等职业教育协调发展是现代职业教育体系的重要组成内容,推动中等和高等职业教育全面统筹及有效衔接是实现中等职业教育高移学历层次、提高专业能力的关键。从国内外中高职衔接模式出发,分析中高职课程衔接的关键性问题,提出以中职学校、高职院校、汽车服务企业三方为育人主体,统筹制定中、高职衔接一致性人才培养目标,构建"订单前置、能力递进、学历提升"、职业素养与职业精神并重的中高职一体化人才培养模式,中高职院校协同开发汽车检测与维修技术专业一体化课程衔接体系,形成政府主导,企业、中、高职院校三方参与的激励机制。 展开更多
关键词 中高职衔接 人才培养模式 汽车检测维修技术专业 中高职协同
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以工作过程为导向构建汽车检测与维修技术专业课程体系 被引量:11
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作者 张净 杨亚群 《职业教育研究》 2010年第10期124-125,共2页
论述了通过湖南常德职业技术学院与常德市东亚汽车服务有限公司合作,实施以工作过程为导向的课程,构建汽车检测与维修技术专业课程体系,培养常德及湘西北地区需要的汽车服务企业的高素质技能型人才的一系列行之有效的方法。
关键词 工作过程导向 汽车检测维修技术专业 课程体系 职业能力
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1+X证书制度下汽车检测与维修技术专业“课证融通”课程体系研究 被引量:10
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作者 马玉蕾 刘颖 《专用汽车》 2022年第7期104-106,共3页
高职院校汽车检测与维修技术专业应结合我国职业教育改革实施方案,通过融入1+X证书制度与课证融合课程改革理念,帮助学生成长为符合社会企业岗位人才需求标准的复合型人才。由此分析了当前我国职业院校1+X证书制度下专业课证融合教学活... 高职院校汽车检测与维修技术专业应结合我国职业教育改革实施方案,通过融入1+X证书制度与课证融合课程改革理念,帮助学生成长为符合社会企业岗位人才需求标准的复合型人才。由此分析了当前我国职业院校1+X证书制度下专业课证融合教学活动存在的问题,并提供了课程改革方向以及具体实施策略。 展开更多
关键词 汽车检测维修技术专业 课证融通 高职院校 1+X证书制度 课程体系
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中高职一体化人才培养研究与实践——以汽车检测与维修技术专业为例 被引量:10
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作者 周忠友 《湖州职业技术学院学报》 2015年第3期31-35,共5页
中高职一体化培养人才是现代职业教育体系建设的重要内容。通过中高职一体化教学(五年一贯制)统筹安排,统筹中职院校、高职院校和企业三方资源,共同打造"四大平台",按照"25X"人才培养模式,解决岗位技术含量高、技... 中高职一体化培养人才是现代职业教育体系建设的重要内容。通过中高职一体化教学(五年一贯制)统筹安排,统筹中职院校、高职院校和企业三方资源,共同打造"四大平台",按照"25X"人才培养模式,解决岗位技术含量高、技能训练周期长、熟练程度要求高、社会需求大的汽车检测与维修技术专业的人才培养问题,切实提高学生培养质量,为社会和行业输送合格人才,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。 展开更多
关键词 中高职一体化 五年一贯制 汽车检测维修技术专业
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虚拟仿真技术在汽车检测与维修技术专业实训教学中的应用研究 被引量:9
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作者 岑少飞 李垚 《时代汽车》 2021年第9期69-70,共2页
在汽车产业不断发展的过程中,行业竞争也是越发激烈,其中也推动了汽车技术的迅速发展,对汽车的维修和售后保养等方面也提出了更高的要求。我国高职院校的汽车检测与维修技术专业由于多方面的因素影响,无法有效保障实训教学整体质量和效... 在汽车产业不断发展的过程中,行业竞争也是越发激烈,其中也推动了汽车技术的迅速发展,对汽车的维修和售后保养等方面也提出了更高的要求。我国高职院校的汽车检测与维修技术专业由于多方面的因素影响,无法有效保障实训教学整体质量和效果,并且该专业培养出来的人才无法有效满足汽车产业的实际需求,因此在汽车检测与维修技术专业实训教学中必须发挥和利用虚拟仿真技术的重要作用。本文主要是针对虚拟仿真技术在汽车检测与维修技术专业实训教学中的具体应用展开了探讨和研究。 展开更多
关键词 虚拟仿真技术 汽车检测维修技术专业 实训教学 具体应用
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1+X证书制度下高职汽车检测与维修技术专业实训教学改革 被引量:5
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作者 何建林 《汽车测试报告》 2024年第1期116-118,共3页
当前,汽车维修行业正经历技术革新和市场转型,对技术技能人才提出了更高的要求。这一趋势要求高职院校在实训教学中不仅需要注重理论知识的传授,还要加强对学生实践技能的培养,确保学生能够适应快速变化的工作环境。高职汽车检测与维修... 当前,汽车维修行业正经历技术革新和市场转型,对技术技能人才提出了更高的要求。这一趋势要求高职院校在实训教学中不仅需要注重理论知识的传授,还要加强对学生实践技能的培养,确保学生能够适应快速变化的工作环境。高职汽车检测与维修技术专业的实训教学改革应着重于构建与行业标准相适应的课程体系,更新教学设施和方法,以及加强师资队伍建设,以此提升学生的综合职业能力,为学生的职业生涯打下坚实基础。该文分析1+X证书制度下高职汽车检测与维修技术专业实训教学改革的意义,提出1+X证书制度下高职汽车检测与维修技术专业实训教学改革策略,以促进高职汽车检测与维修技术专业实训教学质量的提升。 展开更多
关键词 1+X证书制度 汽车检测维修技术专业 实训教学
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关于高职汽车检测与维修技术专业实践教学改革 被引量:9
16
作者 努尔江.朱安汗 代德云 《职业教育研究》 2011年第10期119-120,共2页
在汽车不断普及、汽车维修行业的岗位需求不断增长的背景下,高职院校汽车检测与维修技术专业在实践教学中,应以满足就业岗位对学生操作技能的要求为前提,以培养学生掌握熟练的专业技能为目标,增添新型汽车教学设施,改革教学模式和教学方... 在汽车不断普及、汽车维修行业的岗位需求不断增长的背景下,高职院校汽车检测与维修技术专业在实践教学中,应以满足就业岗位对学生操作技能的要求为前提,以培养学生掌握熟练的专业技能为目标,增添新型汽车教学设施,改革教学模式和教学方法,完善汽车检测与维修技术专业的人才培养方案。 展开更多
关键词 高职 汽车检测维修技术专业 实践教学 就业趋势
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“课程思政”理念下汽车检测与维修技术专业教学改革方向的探析 被引量:9
17
作者 陈洪江 《中阿科技论坛(中英文)》 2020年第6期174-175,共2页
2018年习近平总书记在全国高校思政工作会议上明确提出,高校要将思想政治理论与开设的所有课程同向而行,从而产生协同效应。汽车检测与维修技术专业课程是高职院校的重点专业。本文基于“课程思政”理念的背景下,分析当下汽车检测与维... 2018年习近平总书记在全国高校思政工作会议上明确提出,高校要将思想政治理论与开设的所有课程同向而行,从而产生协同效应。汽车检测与维修技术专业课程是高职院校的重点专业。本文基于“课程思政”理念的背景下,分析当下汽车检测与维修技术专业教学的现状,梳理出其中存在的问题并深入剖析导致出现问题的原因,然后不断加强课程思政融入汽车检测与维修技术专业教学中,明确该专业教学改革的方向。 展开更多
关键词 课程思政 汽车检测维修技术专业 教学改革
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新能源汽车检测与维修技术专业“岗课赛证”融通实训环境建设实践探索与思考 被引量:7
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作者 冯津 《汽车维修与保养》 2023年第5期78-80,共3页
一、一体化实训教学在人才培养过程中的作用分析课堂教学中,坐而论“道”不足道,以“理”服人多不服;有“备”(实训设备)无患心无患,训练有“方”方成才。无可置疑,专业的高质量发展和人才的高质量培养肯定离不开高质量的实训环境建设... 一、一体化实训教学在人才培养过程中的作用分析课堂教学中,坐而论“道”不足道,以“理”服人多不服;有“备”(实训设备)无患心无患,训练有“方”方成才。无可置疑,专业的高质量发展和人才的高质量培养肯定离不开高质量的实训环境建设。动手就会动脑,动脑就会动口,动口就会动心,动心就会动情,动起来学的快,动起来更精彩,动起来学生爱,动起来兴趣来。课堂教学中,实训设备可“授人以鱼”,实训教学可“授人以渔”,数字资源可授人以娱,成功激励可授人以誉,行动导向可授人以欲,素质养成可授人以玉。实训成功、学习成人、岗位成才,由此可见,实训教学举足轻重且至关重要。 展开更多
关键词 授人以鱼 行动导向 人才培养过程 汽车检测维修技术专业 授人以渔 实训设备 岗位成才 实训环境
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基于现代学徒制的汽车检测与维修技术专业人才培养模式研究 被引量:8
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作者 陈艳艳 王艺颖 刘跃昆 《黄河水利职业技术学院学报》 2019年第4期66-70,共5页
为进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式,高职院校开始试行现代学徒制。通过分析现代学徒制的内涵和特点,针对高职汽车检测与维修技术专业传统人才培养模式面临的问题,结合黄河水利职业技术学院汽车检测与维修专业的实... 为进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式,高职院校开始试行现代学徒制。通过分析现代学徒制的内涵和特点,针对高职汽车检测与维修技术专业传统人才培养模式面临的问题,结合黄河水利职业技术学院汽车检测与维修专业的实际,基于双向思维,探索构建现代学徒制育人模式。提出要构建企业与学校双主体协同育人机制,确定学生的“学生学徒”双身份、构建校企融合课程体系、建设双导师师资队伍、校企共建考评体系等,助力高职技术技能人才培养。 展开更多
关键词 人才培养模式 双向思维 现代学徒制 高职院校 汽车检测维修技术专业 双主体 双身份
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校企合作模式下高职汽车检测与维修技术专业人才培养实践 被引量:8
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作者 王中杰 《时代汽车》 2019年第7期45-46,共2页
汽车的检修与维护是当前我国职业院校主要课程之一,在进行专业维修人才的培养过程中,需要为学生树立社会企业服务理念,教师在进行教学内容的制定时也需要围绕企业和产业的发展情况来进行,结合校企合作教学方案来促进我国汽修专业的发展... 汽车的检修与维护是当前我国职业院校主要课程之一,在进行专业维修人才的培养过程中,需要为学生树立社会企业服务理念,教师在进行教学内容的制定时也需要围绕企业和产业的发展情况来进行,结合校企合作教学方案来促进我国汽修专业的发展。并且,企业需要委派专业的生产人员来校对办学条件进行考量,不断强化校内实验室中的维修设备,在校外企业开展实训基地,校企合作教学方法的运用,有效促进了教学内容的优化,通过创新教学实践方式来助力教学变革,促进市场办学工作的落实,坚持走可持续发展的校企合作之路。 展开更多
关键词 校企合作 汽车检测维修技术专业 人才培养实践
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