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学习障碍筛查量表的修订与评价 被引量：92
1
作者 静进 海燕 +3 位作者 邓桂芬 黄旭 陈学彬 森永良子 《中华儿童保健杂志》 1998年第3期197-200,共4页
目的 对国外“学习障碍筛查量表(PRS)”进行了翻译和修订,旨在为我国学习障碍儿童的筛查提供简便的工具.方法 对原量表进行了翻译修改,并对不同版本作了项目检验,以整群抽样方式测评了1047名小学生,其后进行了信度和效度检验.结果 该量... 目的 对国外“学习障碍筛查量表(PRS)”进行了翻译和修订,旨在为我国学习障碍儿童的筛查提供简便的工具.方法 对原量表进行了翻译修改,并对不同版本作了项目检验,以整群抽样方式测评了1047名小学生,其后进行了信度和效度检验.结果 该量表各项目得分呈常态,与原量表结构相符,其信度和效度在可接受范围内.因素分析后从量表中抽出三个主因素,即言语因素、操作因素和社会适应因素,其权重项目数同于原版量表.广州市区学习障碍儿童筛出率为8.3%,男高于女.结论　PRS量表过价较理想,适于国内团体测评,适于筛查和教育评价使用. 展开更多
关键词 学习障碍 量表 信度 效度
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网络学习障碍分析与研究综述 被引量：67
2
作者 蒋成凤 魏志慧 师书恩 《中国远程教育》 北大核心 2003年第11期32-35,共4页
近年来,关于如何提高网络教育质量和学习效果的讨论日渐增多,许多人从不同的角度对这个问题进行了探究。本文以网络学院和其他实施远程教育的机构所提供的调研数据为基础,在总结了大量国内外文献和研究方法之后,对网络条件下产生的学习... 近年来,关于如何提高网络教育质量和学习效果的讨论日渐增多,许多人从不同的角度对这个问题进行了探究。本文以网络学院和其他实施远程教育的机构所提供的调研数据为基础,在总结了大量国内外文献和研究方法之后,对网络条件下产生的学习障碍进行了分类与整理,探讨了它们产生的根源和影响因素,并对如何消除这些学习障碍给出了一些建议。 展开更多
关键词 学习障碍 学习适应性 学习困难 学习监控
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数学学习困难及其心理分析 被引量：50
3
作者 胥兴春 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2003年第3期52-55,共4页
数学学习困难是学校教育中普遍存在的现象。本文在阐述数学学习困难的概念及其相关研究的基础上 ,从学习动机、问题表征能力、解题策略以及元认知技能等方面分析了学生数学困难形成的原因 ,为学校进行补偿教育提供理论依据。
关键词 数学 学习障碍 心理分析 学习动机 解题策略 元认知技能 补偿教育 小学
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基于MOOCs环境的深度学习研究 被引量：58
4
作者 蒋梦娇 邹霞 《软件导刊.教育技术》 2014年第7期37-39,共3页
MOOCs(大规模开放在线课程)的优质资源和学习过程为人们带来了新的学习体验,但其课程存在呈现形式单调、缺乏针对性指导、线上参与度不足等问题导致学习者无法达到深度学习状态。通过基于该平台的学习者深度学习障碍进行成因分析,提出... MOOCs(大规模开放在线课程)的优质资源和学习过程为人们带来了新的学习体验,但其课程存在呈现形式单调、缺乏针对性指导、线上参与度不足等问题导致学习者无法达到深度学习状态。通过基于该平台的学习者深度学习障碍进行成因分析,提出促进学习者深度学习策略。 展开更多
关键词 MOOCs 深度学习 学习障碍
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学习障碍儿童记忆的比较研究 Ⅰ.学习障碍儿童的短时记忆和工作记忆 被引量：38
5
作者 程灶火 龚耀先 《中国临床心理学杂志》 CSCD 1998年第3期129-135,共7页
目的：考查学习障碍儿童的短时记忆和工作记忆及各型学习障碍儿童短时记忆特征，比较短时记忆和工作记忆对学习的相对贡献。方法：根据儿童的学科成绩、智力水平、教师对学习能力的评定，结合临床观察，从三所小学１５６４名学生中筛查... 目的：考查学习障碍儿童的短时记忆和工作记忆及各型学习障碍儿童短时记忆特征，比较短时记忆和工作记忆对学习的相对贡献。方法：根据儿童的学科成绩、智力水平、教师对学习能力的评定，结合临床观察，从三所小学１５６４名学生中筛查出学习障碍儿童９７人（男７１人，女２６人），正常学习儿童６３人（男３６，女２７人），并根据主要困难所在把学习障碍儿童分为三组：语文障碍（３１人）、数学障碍（２１人）和混合型障碍（４５人）。对每个入组儿童作个别记忆测查，内容包括短时记忆（数字、汉词和符号）和工作记忆（数字、汉词、符号、故事）。结果：混合型障碍的短时记忆和工作记忆均低于对照组，语文障碍对言语材料的短时记忆和工作记忆中的故事理解低于对照组，数学障碍仅言语材料的短时记忆低于对照组；三型学习障碍之间仅在数字广度和故事Ⅱ阅读理解二项任务上有差异；短时记忆和工作记忆与学习成绩均有中度相关，工作记忆与数学成绩的相关更高。结论：学习障碍儿童存在共同的短时记忆和工作记忆缺陷，但缺陷程度有差异，这种缺陷可能与言语编码缺陷或记忆系统本身功能障碍有关。 展开更多
关键词 学习障碍 儿童 短时记忆 工艺记忆
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儿童铅中毒研究进展 被引量：45
6
作者 沈晓明 《国外医学（儿科学分册）》 北大核心 1995年第2期57-60,共4页
几年来儿童铅中毒研究取得了较大进展。第一，在临床流行病学研究基础上制订儿童铅中毒新的诊断标准为血铅≥１０μｇ／ｄｌ；第二，Ｘ射线荧光衍射法作为评定体内铅负荷的新方法已得到肯定和应用；第三，前瞻性研究表明慢性低水平铅暴... 几年来儿童铅中毒研究取得了较大进展。第一，在临床流行病学研究基础上制订儿童铅中毒新的诊断标准为血铅≥１０μｇ／ｄｌ；第二，Ｘ射线荧光衍射法作为评定体内铅负荷的新方法已得到肯定和应用；第三，前瞻性研究表明慢性低水平铅暴露不但影响智力发育还影响学习行为和听觉等多方面的神经系统发育过程，且其影响可能是长远的；第四，基础研究发现铅对儿童从神经毒性还与血脑屏障发育不完善、细胞内第二信使系统受到干扰和神经细胞吸附分子的参与有关。 展开更多
关键词 铅中毒 智力迟钝 学习障碍 儿童
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物理学习困难的认知因素分析 被引量：31
7
作者 孟昭辉 云云 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2003年第8期54-56,共3页
物理学习困难的研究，是物理教育十分关注的问题。针对“物理难学”的特殊性和普遍性，物理学习困难可分为群体性和个体性物理学习困难。当代认知心理学认为，认知因素是决定学习结果和学习效率的最直接因素。认知因素对物理学习困难形... 物理学习困难的研究，是物理教育十分关注的问题。针对“物理难学”的特殊性和普遍性，物理学习困难可分为群体性和个体性物理学习困难。当代认知心理学认为，认知因素是决定学习结果和学习效率的最直接因素。认知因素对物理学习困难形成的影响主要表现在：由于认知发展阶段所限，使得中学生的物理思维出现“形式——具体”左右摆动的现象；而场依存型和具体型认知风格相对于场独立型和抽象型认知风格的学生在物理学习中将遇到更多的障碍；学生的物理知识储备量不足、知识组织程度低、物理知识表征不完善等认知结构缺陷和元认知能力低下直接导致了物理学习困难。 展开更多
关键词 物理教学 学习障碍 认知因素 元认知能力 原因 中学 对策
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感觉统合失调及其临床意义 被引量：38
8
作者 赵亚茹 《国外医学（儿科学分册）》 1997年第2期90-92,共3页
本文介绍了感觉统合失调的有关概念，综述了前庭平衡觉、触觉、听觉等感觉与统合失调的关系。简述了感觉统合失调治疗的理论依据及其临床应用情况。
关键词 感觉统合失调 脑功能 学习障碍 治疗
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小鼠学习记忆行为与脑内脂褐素含量的关系 被引量：34
9
作者 徐晓虹 王良斌 +2 位作者 杨少伟 张小虎 吴馥梅 《中华老年医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 1998年第2期80-82,共3页
目的探讨鼠脑老化过程中学习记忆能力的增龄性减退与脑内脂褐素积累的关系。方法检测昆明品系２、７及１５月龄小鼠的学习记忆行为，包括开场行为的自发活动、Ｙ－迷宫分辨学习和一次性被动回避反应，用荧光光度计测定脑脂褐素含量。结... 目的探讨鼠脑老化过程中学习记忆能力的增龄性减退与脑内脂褐素积累的关系。方法检测昆明品系２、７及１５月龄小鼠的学习记忆行为，包括开场行为的自发活动、Ｙ－迷宫分辨学习和一次性被动回避反应，用荧光光度计测定脑脂褐素含量。结果（１）１５月龄组小鼠在新异环境中自发活动和探究行为减少，学习记忆能力显著减退，与２和７月龄组比较差异有显著性（Ｐ＜０．０５或０．０１），而２月龄与７月龄组比较，差异性无显著性；（２）小鼠脑内脂褐素含量与学习记忆行为之间有对应关系，即１５月龄组脑脂褐素含量比７和２月龄组显著升高（Ｐ＜０．０５和０．０１），７月龄和２月龄组之间差异无显著性。结论小鼠学习记忆衰退与脑脂褐素积累的增加有对应平行关系。 展开更多
关键词 学习障碍 记忆障碍 脂褐质
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为什么要给思维导图“转基因”——浅谈“学科思维导图”与“思维导图” 被引量：40
10
作者 林书扬 《中国信息技术教育》 2015年第18期80-81,共2页
思维导图（mind maps）又叫心智图,是上世纪六十年代由英国人东尼·博赞（Tony Buzan）发明的一种全新笔记形式,也可称之为一种思考策略、思考方法、思考工具。它最早的用途是帮助＂学困生＂化解学习障碍,后来被教育界、工商界、法... 思维导图（mind maps）又叫心智图,是上世纪六十年代由英国人东尼·博赞（Tony Buzan）发明的一种全新笔记形式,也可称之为一种思考策略、思考方法、思考工具。它最早的用途是帮助＂学困生＂化解学习障碍,后来被教育界、工商界、法律界等领域的精英群体用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力,从而得到日益广泛的传播。＂学科思维导图＂的概念是由华东师范大学现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心主任刘濯源提出的,作为一种＂基于系统思考的知识建构策略＂已被多所课题实验学校引进,并在教学实践中取得显著成效。 展开更多
关键词 转基因 教学实验中心 创新思维能力 现代教育技术 华东师范大学 学习障碍 知识建构 教学实践
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血管性痴呆发生机制的研究 被引量：31
11
作者 蔺心敬 胡长林 +2 位作者 李吕力 钟维章 王铁建 《脑与神经疾病杂志》 2003年第4期235-236,共2页
目的:探讨血管性痴呆(vascular denmentia,VaD)发生机制。方法:制备VaD大鼠模型,并对其行为进行检测,同时对大鼠海马ACh含量进行动态观察。结果:模型组大鼠有明显的学习、记忆障碍,而且海马ACh含量较对照组持续明显降低(P<0.05)。结... 目的:探讨血管性痴呆(vascular denmentia,VaD)发生机制。方法:制备VaD大鼠模型,并对其行为进行检测,同时对大鼠海马ACh含量进行动态观察。结果:模型组大鼠有明显的学习、记忆障碍,而且海马ACh含量较对照组持续明显降低(P<0.05)。结论:大鼠海马ACh含量的持续降低,可能是VaD发生、发展的重要原因之一。 展开更多
关键词 血管性痴呆 大鼠 动物模型 乙酰胆碱 记忆障碍 学习障碍
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家庭环境与学习障碍儿童行为、自我意识、个性的相关性 被引量：28
12
作者 王瑜 王玉玮 +1 位作者 王贵菊 张伟 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第7期441-444,共4页
目的 :探讨学习障碍 (learningdisorders ,LD)儿童的家庭环境特点及其与儿童行为、自我意识、个性特征的相关性。方法 :选用家庭环境量表中文版 (FES -CV)、Rutter儿童行为问卷 (父母问卷 )、艾森克个性问卷 (EPQ -儿童版 )和Piers -Har... 目的 :探讨学习障碍 (learningdisorders ,LD)儿童的家庭环境特点及其与儿童行为、自我意识、个性特征的相关性。方法 :选用家庭环境量表中文版 (FES -CV)、Rutter儿童行为问卷 (父母问卷 )、艾森克个性问卷 (EPQ -儿童版 )和Piers -Harris儿童自我意识量表分别对 110名LD和 110名学习优秀 (对照 )组儿童进行评定。结果 :资料齐全的LD组儿童 91名 ,对照组 98名。LD组儿童的家庭在FES量表的亲密度、情感表达、成功性、知识性的评分低于对照组 (P <0 0 5 ) ,而矛盾性则高于对照组 (P <0 0 1) ;LD组儿童的行为和自我意识总分显著低于对照组 (均P <0 0 0 1) ,在EPQ的精神质和神经质得分高于对照组(P <0 0 5 ) ,内外向得分低于对照组 (P <0 0 0 1)。FES的某些环境因素分别与LD和对照组儿童的行为、自我意识、个性特点有关。结论 :LD儿童处在相对不良的家庭环境中 ,家庭环境因素对LD组和对照组儿童行为、自我意识、个性的影响不同。 展开更多
关键词 儿童 学习障碍 家庭环境 行为 自我意识 个性
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学习障碍儿童生活质量的研究 被引量：29
13
作者 吴汉荣 蒙衡 《中国校医》 2000年第4期241-243,共3页
目的　比较学习障碍儿童与一般儿童、优秀儿童间生活质量的差异 ,为学习障碍儿童的干预研究提供依据。方法　整群随机抽取武汉市 5所小学的 14 86名学生 ,用学习障碍筛查量表 (PRS)共筛查出学习障碍儿童 14 6名 ,对其中 30名学习障碍儿... 目的　比较学习障碍儿童与一般儿童、优秀儿童间生活质量的差异 ,为学习障碍儿童的干预研究提供依据。方法　整群随机抽取武汉市 5所小学的 14 86名学生 ,用学习障碍筛查量表 (PRS)共筛查出学习障碍儿童 14 6名 ,对其中 30名学习障碍儿童及对照组一般儿童、优秀儿童各 30名进行儿童少年生活质量量表的评定。结果　 3组儿童间在学习能力与态度、自我意识、同伴关系及师生关系等社会心理方面的维度及生活质量总分的差异有显著意义 (P <0 .0 5 ) ,均分上表现出学习障碍组 <一般组 <优秀组。结论　学习障碍儿童生活质量的主要问题在于他们的社会心理状况 ,对学习障碍儿童进行心理辅导和社会技能训练 ,将有助于提高他们的生活质量。 展开更多
关键词 学习障碍 生活质量 儿童
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儿童感觉统合失调及其影响因素的调查分析 被引量：32
14
作者 黄娟 静进 +6 位作者 许景明 李秀红 海燕 黄旭 王梦龙 陈学彬 苏晓梅 《中国行为医学科学》 CSCD 2003年第2期171-173,共3页
目的　研究儿童感觉统合失调与学习障碍及环境因素的关系。方法　采用感觉统合评定量表和学习障碍 (PRS)筛查量表 ,分别对 755名学龄儿童进行检测、分析。结果　感觉统合严重失调率为 1 3.2 5 % ;感觉统合正常与失调儿童的学习障碍有统... 目的　研究儿童感觉统合失调与学习障碍及环境因素的关系。方法　采用感觉统合评定量表和学习障碍 (PRS)筛查量表 ,分别对 755名学龄儿童进行检测、分析。结果　感觉统合严重失调率为 1 3.2 5 % ;感觉统合正常与失调儿童的学习障碍有统计学差异 (P <0 .0 0 5) ;其中在LD儿童中感觉统合失调率占 63 .51 % ;感觉统合失调与母孕期的情绪、是否足月顺产、出生后的喂养方式、居住环境、孩子 1岁内有无高热、家长对孩子的态度及期待等因素有关 (P <0 .0 5)。结论　儿童感觉统合失调与环境因素。 展开更多
关键词 学龄儿童 感觉统合失调 学习障碍 家庭环境
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感觉统合治疗481例临床疗效分析 被引量：30
15
作者 任桂英 王玉凤 顾伯美 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 1999年第6期353-355,共3页
目的 :观察儿童感觉统合治疗临床疗效 ;方法 :选用感觉统合治疗方法对 4 81例感觉统合失调儿童进行治疗 ,其中男孩 3 5 9例 ,女孩 12 2例 ,平均年龄为 :8.3± 1.7岁 ( 5～ 12岁 )。结果 :治疗后儿童在感觉统合评定量表得分、瑞文标... 目的 :观察儿童感觉统合治疗临床疗效 ;方法 :选用感觉统合治疗方法对 4 81例感觉统合失调儿童进行治疗 ,其中男孩 3 5 9例 ,女孩 12 2例 ,平均年龄为 :8.3± 1.7岁 ( 5～ 12岁 )。结果 :治疗后儿童在感觉统合评定量表得分、瑞文标准推理测验的成绩均有明显的提高 ;注意力测验的错误率明显降低。感觉统合失调、运动协调、注意力集中及情绪稳定总的改善率为 87.7～ 99.6% ;学习成绩提高改善率为 5 6.2 %。结论 :疗效与儿童的性别、感觉统合失调的严重程度及智力水平有关。 展开更多
关键词 儿童 感觉统合治疗 临床疗效 学习障碍
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学习压力对学生心身健康影响的线性回归分析 被引量：24
16
作者 郑林科 万力萍 李志强 《中国学校卫生》 CAS 北大核心 2001年第3期224-225,共2页
目的　了解中小学生学习压力对其心身健康状况的影响。方法　采用“学生健康调查问卷”(SHIQ)对 2 80名中小学生做抽样调查 ,采用SPSS统计包进行男女生比较和学习压力与多项心身健康的线性回归分析。结果　中小学生中 1 95人 (69.6 % )... 目的　了解中小学生学习压力对其心身健康状况的影响。方法　采用“学生健康调查问卷”(SHIQ)对 2 80名中小学生做抽样调查 ,采用SPSS统计包进行男女生比较和学习压力与多项心身健康的线性回归分析。结果　中小学生中 1 95人 (69.6 % )感到学习压力较重 ,58人 (2 0 .7% )感到学习压力很重以至极重 ;学生的学习压力与感觉思维、意志品质、情绪反应及生理指标存在着线性回归关系。结论　学习压力偏重影响中小学生心身健康 。 展开更多
关键词 学习障碍 心身医学 多元分析 卫生教育 学生 线性回归分析
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三级甲等医院护士继续教育学习障碍调查分析 被引量：33
17
作者 阮满真 廖永珍 刘芳 《护理学杂志》 2010年第15期14-16,共3页
目的了解三级甲等医院护士参与继续教育学习的障碍情况。方法对三级甲等医院的367名临床护士采用参与障碍普适量表(DPS-G)进行问卷调查。结果 DPS-G问卷总均分为2.14±0.62,6个维度中时间限制得分最高(2.84±0.98),缺乏自信得... 目的了解三级甲等医院护士参与继续教育学习的障碍情况。方法对三级甲等医院的367名临床护士采用参与障碍普适量表(DPS-G)进行问卷调查。结果 DPS-G问卷总均分为2.14±0.62,6个维度中时间限制得分最高(2.84±0.98),缺乏自信得分最低(1.57±0.60);34个条目中得分居前5位的为课程安排的时间不方便(3.05±1.19)、不能够规律地参与(2.94±1.27)、有些课程太泛化(2.87±1.22)、课程安排的地点不方便(2.84±1.23)及没有时间学习要求的内容(2.81±1.26);每年获得继续教育30学分以上的护士学习障碍感觉最明显,尤其感到课程缺乏相关性。结论护士参与继续教育的障碍较大,时间限制、课程缺乏相关性是首要障碍,信心不足和兴趣缺乏不是影响护士参与继续教育学习的重要因素。护理管理者应采取针对性措施减少障碍,提高护士继续教育参与率和学习效率。 展开更多
关键词 护士 继续教育 学习障碍 数据收集
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国内外学习障碍研究的探索 被引量：25
18
作者 梁威 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第11期57-60,共4页
学习障碍领域的研究已有200余年的历史,但并未形成一个统一的认识。国外有关学习障碍的研究历史可以分为早期、转折、整合、现代四个阶段。我国则起步较晚,到目前为止仅经历了前三个阶段。对学习障碍儿童的诊断与干预目前主要应用常模... 学习障碍领域的研究已有200余年的历史,但并未形成一个统一的认识。国外有关学习障碍的研究历史可以分为早期、转折、整合、现代四个阶段。我国则起步较晚,到目前为止仅经历了前三个阶段。对学习障碍儿童的诊断与干预目前主要应用常模参照、尺度参照和以课程为基础的三种测试模式进行,干预方式包括行为、认知—行为、同伴指导、神经系统功能训练及生化与药物治疗五个模式。 展开更多
关键词 学习障碍 界定 历史 分类 诊断与干预
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谈谈家庭作业 被引量：17
19
作者 杰克林.贝克赛奈特 张斌 《山东教育科研》 2000年第1期66-68,共3页
关键词 家庭作业 学习障碍 学业成绩
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学习障碍儿童的生活质量 被引量：22
20
作者 程灶火 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 1997年第1期31-33,共3页
学习障碍儿童的生活质量湖南医科大学附二院医学心理研究中心程灶火综述龚耀先审校学习活动贯穿人的一生，渗透到个人生活的各个层面，日常生活中的读书、看报和写信等都与学习活动有关。儿童期的学习技能障碍不仅影响其学习成绩，而且... 学习障碍儿童的生活质量湖南医科大学附二院医学心理研究中心程灶火综述龚耀先审校学习活动贯穿人的一生，渗透到个人生活的各个层面，日常生活中的读书、看报和写信等都与学习活动有关。儿童期的学习技能障碍不仅影响其学习成绩，而且影响儿少期以致成年期的生活质量。生... 展开更多
关键词 学习障碍 儿童 生活质量
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