基于“卓越医师”培养的PBL、CBL、Seminar多轨模式在中医风湿病教学中的应用 被引量：10

1

作者 万磊 刘健 +9 位作者 黄传兵 谌曦 范海霞 葛瑶 刘天阳 刘磊 赵磊 马熙檬 朱子衡 李舒 《中国中医药现代远程教育》 2021年第24期1-2,共2页

提高人才培养质量是加强医学教育工作的核心,为进一步培养中医风湿病的"卓越医师",深化教学改革和推进教学创新,提高中医风湿病临床教学质量,本文着眼中医风湿病学科目前规培生、实习生医师临床教学现状,通过对问题教学法(Pro... 提高人才培养质量是加强医学教育工作的核心,为进一步培养中医风湿病的"卓越医师",深化教学改革和推进教学创新,提高中医风湿病临床教学质量,本文着眼中医风湿病学科目前规培生、实习生医师临床教学现状,通过对问题教学法(Problem-based learning,PBL)、案例教学法(Case-based learning,CBL)、团队研讨教学法(Seminar)多轨教学模式探讨,总结PBL、CBL、Seminar多轨教学模式的优势和特色,探索和建立一种符合中医学自身特点的实习医师临床教学模式,以供临床教师带教和学生学习借鉴。 展开更多

关键词 卓越医师 问题教学法 案例教学法 团队研讨教学法 多轨教学

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基于PBL、CBL、Seminar多轨教学在中医痹病学中的实践应用 被引量：9

2

作者 万磊 刘健 《中国医药科学》 2020年第8期39-42,共4页

目的探讨PBL、CBL、Seminar多轨教学在中医痹病学中的实践应用。方法60名规培医师均来自安徽中医药大学第一附属医院,轮转时间为2019年5~11月。采用随机数字表法将学员分为研究组(PBL、CBL、Seminar多轨教学)和对照组(PBL、CBL教学),对... 目的探讨PBL、CBL、Seminar多轨教学在中医痹病学中的实践应用。方法60名规培医师均来自安徽中医药大学第一附属医院,轮转时间为2019年5~11月。采用随机数字表法将学员分为研究组(PBL、CBL、Seminar多轨教学)和对照组(PBL、CBL教学),对学员进行教学评价。结果研究结果显示,研究组学员对培养临床逻辑思维满意度频次高于对照组(P<0.05)。研究组学员在任务分析及自我监控及调节积分方面高于对照组学员,研究组在提高自学能力和临床诊治能力评分方面高于对照组,教学后两组LCSAS评分均高于教学前,且研究组LCSAS评分优于对照组,研究组在诊疗表达清晰方面满意度优于对照组,以上差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用PBL、CBL和Seminar多轨教学模式,显著提高了中医痹病学规培医师临床思维能力。 展开更多

关键词 多轨教学 问题教学法 案例教学法 团队研讨教学法 中医痹病学

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多轨教学与循证医学相结合的教学方法在急诊护理教学中的应用 被引量：6

3

作者 梅海红 《中国高等医学教育》 2016年第1期101-102,共2页

目的:探析在急诊护理教学中的应用多轨教学与循证医学相结合的教学方式效果分析。方法:入选2010-2014年急症科护理实习生120名,随机分为实验组、对照组,每组60名。试验组采用多轨教学与循证教学相结合的带教方法;对照组采用常规带教方法... 目的:探析在急诊护理教学中的应用多轨教学与循证医学相结合的教学方式效果分析。方法:入选2010-2014年急症科护理实习生120名,随机分为实验组、对照组,每组60名。试验组采用多轨教学与循证教学相结合的带教方法;对照组采用常规带教方法,比较两组的理论知识、技术操作、教学效果以及病人的满意度。结果:多轨教学与循证教学相结合的带教方法的理论和操作得分、教学效果以及病人对护生满意度均高于传统组且差异有统计学意义,实验组的病人对护生满意度是88.95%,而对照组是73.46%。结论:急诊护理教学中应用多轨教学与循证教学带教方式可以提高学生成绩和教学效果,更好的适应日后工作需求。 展开更多

关键词 多轨教学 循证医学 急诊护理教学

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多轨教学模式在文献检索课教学中的应用探讨 被引量：4

4

作者 李娜 《图书馆研究》 2013年第3期102-105,共4页

在阐述LBL、CBL、PBL及RBL四种教学模式的基础上,提出在文献检索课教学中运用四种模式相结合完成文献检索课的教学过程,并采用多种形式的考核方式完善多轨教学的过程。为保证多轨教学的效果,需要配置高素质的教师并获取相关部门的支持。

关键词 文献检索课 多轨教学 多轨考核 教学模式

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多轨教学在临床护理实践中的整合与创新 被引量：5

5

作者 李晨 余力 《护理研究（下旬版）》 2015年第5期1908-1909,共2页

[目的]为了提高护理实习生的自主学习能力和临床思维,优化教学方法,在继承传统教学优点的基础上将多轨教学引入临床护理实践教学中。[方法]将2013年6月—2014年5月在昆明医科大第学一附属医院乳腺外科实习的96名护生随机分为观察组49名... [目的]为了提高护理实习生的自主学习能力和临床思维,优化教学方法,在继承传统教学优点的基础上将多轨教学引入临床护理实践教学中。[方法]将2013年6月—2014年5月在昆明医科大第学一附属医院乳腺外科实习的96名护生随机分为观察组49名和对照组47名。对照组采用传统教学方法,观察组采用多轨教学模式。比较两组出科考核成绩和学习积极主动性(ALS)得分。[结果]观察组学习积极主动性明显优于对照组(P<0.05);观察组出科考核成绩也明显高于对照组(P<0.05)。[结论]通过多轨教学方法的整合与创新,解决目前护理实习生学习兴趣不高、自主学习能力较差等问题,培养出更符合现代护理岗位需求的高素质护理人才,同时也有助于提高教师的教学水平。 展开更多

关键词 护理教育 多轨教学 教学法 护理实践

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基于PBL的微课与多轨教学联合应用于整形外科教学的价值研究

6

作者 熊竹友 李旭文 +4 位作者 王怀谷 霍继武 韩志强 田丽 宋培军 《中国卫生产业》 2024年第17期12-15,共4页

目的研究基于以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)的微课与多轨教学联合应用于整形外科教学的价值。方法选取2022年1月—2023年12月蚌埠医科大学第一附属医院整形烧伤科的80名规培生为研究对象,按教学方法不同分为对照... 目的研究基于以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)的微课与多轨教学联合应用于整形外科教学的价值。方法选取2022年1月—2023年12月蚌埠医科大学第一附属医院整形烧伤科的80名规培生为研究对象,按教学方法不同分为对照组与观察组,各40名,对照组接受常规教学,观察组接受PBL微课联合多轨教学。比较两组出科成绩、核心能力、教学满意度。结果观察组出科成绩、核心能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学满意度为95.00%(38/40),高于对照组的80.00%(32/40),差异有统计学意义(χ^(2)=4.114,P<0.05)。结论将基于PBL的微课联合多轨教学用于整形外科教学中,可进一步提升规培生出科成绩,强化其核心能力,提高教学满意度。 展开更多

关键词 以问题为导向的教学方法 微课 多轨教学 整形外科 出科成绩 核心能力

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卓越医生多轨教学模式在中医肾病实习医生培养中的应用分析

7

作者 茅燕萍 叶彪 +6 位作者 万梦翔 王亿平 张磊 魏玲 章雪莲 高雅晨 耿晴晴 《现代医药卫生》 2024年第5期883-885,共3页

目的 探讨卓越医生多轨教学模式在中医肾病实习医生培养中的应用效果。方法 从2022年5月至2023年3月在该院肾内科实习医生中抽取50名,随机分为观察组和对照组各25名。观察组实习医生采用卓越医生多轨教学模式;对照组实习医生采用传统授... 目的 探讨卓越医生多轨教学模式在中医肾病实习医生培养中的应用效果。方法 从2022年5月至2023年3月在该院肾内科实习医生中抽取50名,随机分为观察组和对照组各25名。观察组实习医生采用卓越医生多轨教学模式;对照组实习医生采用传统授课为核心的基础教学模式。实习医生在肾内科实习结束后采用主观问卷调查,客观理论、技能考试等方法来分析教学效果。结果 观察组实习医生中有76.0%认为该教学模式能够激发学习兴趣,84.0%认为该教学模式能提高对理论知识的掌握,92.0%认为该教学模式能提升临床实践技能操作,88.0%认为该教学模式能提高学习效率,84.0%认为该教学模式能提高自主学习能力,80.0%认为该教学模式能提高临床思维能力,76.0%表示愿意继续参与此次教学模式。观察组实习医生对教学模式满意度、客观理论和技能考试成绩均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 卓越医生多轨教学模式在中医肾病实习医生培养中具有明显优势,能够增加实习医生学习兴趣和效率,提高其理论知识和技能操作水平,值得在临床教学中推广与应用。 展开更多

关键词 卓越医师 多轨教学 中医肾病 临床教学 实习医生 医学教育

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多轨教学模式在带教急诊实习生中的运用 被引量：4

8

作者 牛亚丽 武志峰 《内蒙古医学杂志》 2015年第6期763-765,共3页

目的探讨多轨教学模式在带教急诊实习生中的运用。方法采用便利取样法,选取2011年9月至2014年2月期间在我院急诊科实习的大学生132人,按照教学方法的不同将他们分为对照组(64)和观察组(68),对照组患者采用传统的教学方法带教,观察组采... 目的探讨多轨教学模式在带教急诊实习生中的运用。方法采用便利取样法,选取2011年9月至2014年2月期间在我院急诊科实习的大学生132人,按照教学方法的不同将他们分为对照组(64)和观察组(68),对照组患者采用传统的教学方法带教,观察组采用多轨教学模式带教,分析两组学生的教学效果。结果观察组学生理论知识、应急能力、实践技能及临床综合能力考核成绩明显优于对照组(P<0.06),差异具有统计学意义。结论多轨教学模式应用于带教急诊实习生中有利于提高实习生综合素质,提高学生对带教的满意度。 展开更多

关键词 带教急诊 实习生 多轨教学 模式

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多轨教学模式在泌尿外科临床教学中的应用 被引量：2

9

作者 王新敏 李晨 +1 位作者 刘志立 章乐 《兵团医学》 2021年第2期56-58,共3页

目的:研究多轨教学模式在泌尿外科临床实习带教中的应用效果;方法:选取2020年进入石河子大学医学院第一附属医院泌尿外科进行临床实习的临床医学专业65名大五医学生,双盲划分法将其中33名学生纳入对照组,32名学生纳入观察组,对照组采用... 目的:研究多轨教学模式在泌尿外科临床实习带教中的应用效果;方法:选取2020年进入石河子大学医学院第一附属医院泌尿外科进行临床实习的临床医学专业65名大五医学生,双盲划分法将其中33名学生纳入对照组,32名学生纳入观察组,对照组采用传统教学模式,观察组采用多轨教学模式,比较两组学生的理论知识、临床技能及教学效果评价和满意度。结果:观察组理论知识及临床技能操作成绩均优于对照组(p<0.05),并且在教学活动参与度、学习主观能动性、学习效率和教学满意度方面更优于对照组(p<0.05),差异具有统计学意义。结论:在泌尿外科的临床实习带教过程中采用多轨教学模式,相较于传统教学模式效果更好,更能使学生发挥主观能动性并取得较好的成绩,值得泌尿外科临床教学的借鉴和参考。 展开更多

关键词 多轨教学 泌尿外科 临床实习 教学评价

原文传递

急诊护理教学中的应用多轨教学与循证医学相结合的教学应用价值

10

作者 肖坤婷 李丹 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2022年第1期138-140,共3页

探析急诊护理教学中的应用多轨教学与循证医学相结合的教学应用价值。方法:从时间2020年07月-2021年07月之间我院急诊科接收的护理实习生中随机抽取40名展开调查,按照随机信封分组法分为两组。参比组实习生应用传统方式教学,试验组实习... 探析急诊护理教学中的应用多轨教学与循证医学相结合的教学应用价值。方法:从时间2020年07月-2021年07月之间我院急诊科接收的护理实习生中随机抽取40名展开调查,按照随机信封分组法分为两组。参比组实习生应用传统方式教学,试验组实习生应用多轨教学与循证医学相结合教学。分析不同组别护理实习生教学后的考核成绩、工作能力、教学满意度。结果:试验组实习生教学后的考核成绩、工作能力均好于参比组,且教学满意度高(P<0.05),组间差异对比有意义。结论:在对急诊护理实习生进行教学时,使用此次研究方法教学能够提升考核成绩,锻炼工作能力,提高教学满意度,建议推广。 展开更多

关键词 急诊护理教学 多轨教学 循证医学 教学满意度

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多轨教学模式在《基因工程》教学中的应用

11

作者 刘玉芬 李凤 +1 位作者 崔继哲 于丽杰 《边疆经济与文化》 2012年第9期68-69,共2页

基因工程课是一门重要的核心课程。在基因工程教学中应用多轨教学模式,要激发学生兴趣,参与教学过程;精选教学内容,丰富教学资源;以科研促进教学;通过撰写综述考察学生知识体系的完整性;加强学生动手能力的培养,为培养本领域高素质人才... 基因工程课是一门重要的核心课程。在基因工程教学中应用多轨教学模式,要激发学生兴趣,参与教学过程;精选教学内容,丰富教学资源;以科研促进教学;通过撰写综述考察学生知识体系的完整性;加强学生动手能力的培养,为培养本领域高素质人才打好基础。 展开更多

关键词 基因工程 多轨教学 教学改革

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多轨教学模式在眼科教学中的应用解读

12

作者 吕婷婷 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2021年第7期246-246,248,共2页

高职院校眼科教学阶段,为契合医学事业人才需求,应当主动对眼科专业教学模式进行改革创新,提升该专业的教学水平。在实际教学创新时,教师尝试建构多轨教学模式,在实践探讨过程中解析多轨教学模式的特点,以及多轨教学模式的实际应用效果... 高职院校眼科教学阶段,为契合医学事业人才需求,应当主动对眼科专业教学模式进行改革创新,提升该专业的教学水平。在实际教学创新时,教师尝试建构多轨教学模式,在实践探讨过程中解析多轨教学模式的特点,以及多轨教学模式的实际应用效果。本文就多轨教学模式,在眼科教学中的实际应用进行分析探讨。 展开更多

关键词 高职院校 眼科专业 多轨教学 应用探讨

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创建“多轨教学模式”提高医学生自主学习能力 被引量：18

13

作者 张利宁 孙汶生 +9 位作者 马春红 高立芬 王晓燕 刘素侠 曹英林 石永玉 朱法良 王群 韩丽辉 郭春 《中国高等医学教育》 2006年第8期57-59,共3页

为了提高学生自主学习的能力和创新性思维,根据信息时代、网络时代的特点,结合我国现有的教育体系、教学资源,在继承传统教学优点的基础上引入新的教学理念,创新性提出了具有中国特色的“多轨教学模式”。“多轨教学模式”的宗旨:一方... 为了提高学生自主学习的能力和创新性思维,根据信息时代、网络时代的特点,结合我国现有的教育体系、教学资源,在继承传统教学优点的基础上引入新的教学理念,创新性提出了具有中国特色的“多轨教学模式”。“多轨教学模式”的宗旨:一方面继承传统教学的优点,培养学生扎实的理论基础;另一方面引入先进的现代化教学理念,充分利用现有的实验条件和网络资源,激发学生主动学习兴趣和创造能力,体现学生在教与学中的主体地位,提高学生的综合素质。“多轨教学模式”经过4年在山东大学7年制医学免疫学教学中的实施,获得了良好的效果,初步建立了切实可行的“多轨教学模式”方案,具有很好的可操作性,很容易推广。 展开更多

关键词 高等医学教育 基础医学 自主学习能力 “多轨教学模式” 创新性思维 教学资源 医学免疫学

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多轨教学模式应用于普外科临床实习教学中的效果研究 被引量：9

14

作者 王贵军 《中国继续医学教育》 2022年第1期110-113,共4页

目的探讨多轨教学模式应用于普外科临床实习教学的应用效果。方法选取2018年5月-2020年5月期间我院普外科实习生共计80名,按照随机数字表法分为观察组40名及对照组40名,对照组为常规教学模式,观察组为多轨教学模式。比较两组实习生的成... 目的探讨多轨教学模式应用于普外科临床实习教学的应用效果。方法选取2018年5月-2020年5月期间我院普外科实习生共计80名,按照随机数字表法分为观察组40名及对照组40名,对照组为常规教学模式,观察组为多轨教学模式。比较两组实习生的成绩、学习积极主动性(ALS)得分以及满意度。结果观察组的理论成绩、操作成绩评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的学习积极主动性评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论普外科临床实习教学中应用多轨教学模式能明显提高实习生的实习效果,提高实习生的学习积极主动性,实习生感到更加满意,值得推广应用。 展开更多

关键词 普外科 临床实习教学 多轨教学模式 学习主动性 常规教学模式 满意度

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多轨教学模式在普外科临床见习带教中的应用效果分析 被引量：7

15

作者 赵华栋 何显力 《继续医学教育》 2020年第9期31-32,共2页

目的研究多轨教学模式在普外科临床见习带教中的应用效果。方法选取2018年进入普外科进行临床实习的临床医学学专业的68名学生,采用时间先后顺序,将2018年1—6月进入普外科实习的33名学生设为对照组,采用传统临床教学法进行普外科临床... 目的研究多轨教学模式在普外科临床见习带教中的应用效果。方法选取2018年进入普外科进行临床实习的临床医学学专业的68名学生,采用时间先后顺序,将2018年1—6月进入普外科实习的33名学生设为对照组,采用传统临床教学法进行普外科临床见习带教;将2018年7—12月的35名学生设为观察组,采用多轨教学模式,比较两组学生出科考试的理论知识和技能操作的成绩和教学满意度。结果观察组理论知识与技能操作的出科考试成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组学生在教学效果、课堂气氛、理论知识运用能力等方面满意度水平明显较对照组高,差异性较大,具有统计学意义(P<0.05)。结论在普外科临床见习带教过程中运用多轨教学模式,见习效果更好,教学满意度更高,值得普外科临床教学的借鉴和参考。 展开更多

关键词 多轨教学模式 普外科 临床见习带教 教学满意度 技能操作 效果评价

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基于多轨教学模式联合PBL教学法在普外科临床教学中的应用效果探讨 被引量：5

16

作者 李云泽 冯勇 《卫生职业教育》 2022年第16期106-108,共3页

探讨多轨教学模式联合PBL教学法在普外科临床教学中的应用效果。实践证明,普外科临床教学采用多轨教学模式联合PBL教学法,不仅能提高学生的基础理论及实践技能成绩,提高医务人员核心能力以及工作能力,还能提高学生的教学满意度,故而值... 探讨多轨教学模式联合PBL教学法在普外科临床教学中的应用效果。实践证明,普外科临床教学采用多轨教学模式联合PBL教学法,不仅能提高学生的基础理论及实践技能成绩,提高医务人员核心能力以及工作能力,还能提高学生的教学满意度,故而值得在临床中进一步推广应用。 展开更多

关键词 普外科 临床教学 多轨教学模式 PBL教学法

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现代信息技术视野下文献检索课的阶段式多轨教学模式探索 被引量：6

17

作者 郭乐 向陈 +1 位作者 王平南 杨军辉 《中国中医药图书情报杂志》 2016年第2期52-55,共4页

文献检索课是信息素养教育的代表课程,教学改革的探索意义重大。以本科生作为教学改革研究对象,将文献检索课教学内容分为3个教学阶段:基础理论、实践操作和综合利用。再因材施教,因教施法,对多种模式进行整合,并嵌入文献检索课翻转课... 文献检索课是信息素养教育的代表课程,教学改革的探索意义重大。以本科生作为教学改革研究对象,将文献检索课教学内容分为3个教学阶段:基础理论、实践操作和综合利用。再因材施教,因教施法,对多种模式进行整合,并嵌入文献检索课翻转课堂中的多轨教学模式,进行文献检索课的教学改革探索。 展开更多

关键词 文献检索课 信息技术 阶段式多轨教学模式 翻转课堂

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《外科护理学》多轨教学模式应用研究 被引量：5

18

作者 姚珺 李定梅 《护理研究（上旬版）》 2012年第2期369-370,共2页

[目的]探讨多轨教学模式在《外科护理学》教学中的效果。[方法]将2009级护理专业2个班随机分成对照班和实验班,对照班采用传统模式教学,实验班采用多轨教学模式进行教学。[结果]两个班期末考试成绩和教学效果评价差异有统计学意义(P<... [目的]探讨多轨教学模式在《外科护理学》教学中的效果。[方法]将2009级护理专业2个班随机分成对照班和实验班,对照班采用传统模式教学,实验班采用多轨教学模式进行教学。[结果]两个班期末考试成绩和教学效果评价差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]采用多轨教学模式教学提高了学生的学习成绩和教学效果。 展开更多

关键词 外科护理学 多轨教学模式 教学方法

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多轨教学模式联合PBL教学法在普外科临床教学中的应用效果探讨

19

作者 安华松 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第3期0120-0123,共4页

探讨多轨教学联合PBL教学在普外科中的实施作用,为创新教学方法提供借鉴。方法 选取最近一年时间段本院普外科实习医生50名,随机纳入传统组与研究组,每组25名。传统组采用传统教学法,研究组采用多轨教学模式联合PBL教学法,对比2组实习... 探讨多轨教学联合PBL教学在普外科中的实施作用,为创新教学方法提供借鉴。方法 选取最近一年时间段本院普外科实习医生50名,随机纳入传统组与研究组,每组25名。传统组采用传统教学法,研究组采用多轨教学模式联合PBL教学法,对比2组实习医生的考核成绩(理论知识、临床操作、病历书写、案例分析)、临床能力、自我评价、思维能力(批判性、系统、循证)、课堂教学效果(课堂氛围、师生交流、同学互动、学习积极性、课堂专注力)。结果 研究组各项考核成绩高于传统组,P<0.05;研究组临床能力各项得分值高于传统组,P<0.05;研究组自我评价各项得分值高于传统组,P<0.05;研究组思维能力各项得分值高于传统组,P<0.05;研究组课堂教学效果各项得分值高于传统组,P<0.05。结论 多轨教学模式联合PBL教学法在普外科临床教学中的应用效果较好,可在一定层面上提升实习医生的考核成绩、临床能力、自我评价、视为能力,且能提高课堂教学效果,值得采纳、应用。 展开更多

关键词 多轨教学模式 PBL教学法 普外科 临床教学 临床能力 自我评价 思维能力

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多轨教学模式在眼科临床见习带教中的应用效果分析

20

作者 罗丽华 陈曦 +1 位作者 吴伟珍 黄映湘 《医学教育管理》 2024年第4期467-472,共6页

目的 探讨多轨教学模式在眼科临床见习带教中的应用效果。方法 选取2022年和2023年在首都医科大学附属北京友谊医院眼科进行临床见习的2018级和2019级临床医学专业本科生61名学生为研究对象,将2018级本科生26名学生设为对照组,采用传统... 目的 探讨多轨教学模式在眼科临床见习带教中的应用效果。方法 选取2022年和2023年在首都医科大学附属北京友谊医院眼科进行临床见习的2018级和2019级临床医学专业本科生61名学生为研究对象,将2018级本科生26名学生设为对照组,采用传统见习带教方法。将2019级本科35名学生设为试验组,采用多轨教学模式带教方法。本研究采取形成性评价与终结性评价相结合的方式来检验教学效果,比较两组学生的理论考试成绩、综合能力评分和学生满意度评分。结果 试验组理论考试成绩(83.09±7.70)分高于对照组(82.69±11.18)分。试验组综合能力评分(85.20±6.94)分高于对照组(81.85±9.55)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生对带教教师的满意度评分(99.25±1.99)分明显高于对照组(96.77±2.87),差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在眼科临床见习带教过程中运用多轨教学模式进行见习带教效果更好,教学满意度更高,值得在眼科临床教学中借鉴和参考。 展开更多

关键词 多轨教学模式 眼科 见习带教 教学满意度 效果评价

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