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体育学科核心素养导向的课堂教学:目标、过程与策略 被引量：66
1
作者 尚力沛 程传银 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2018年第2期109-114,共6页
运用文献资料等研究方法,对体育学科核心素养导向的课堂教学进行分析。主要结论:体育学科核心素养是对三维目标的一种内在超越,是三维目标的具体化表现,与三维目标俱为一体且共同指向学生的发展;"学科知识—主体互动—教师实践—... 运用文献资料等研究方法,对体育学科核心素养导向的课堂教学进行分析。主要结论:体育学科核心素养是对三维目标的一种内在超越,是三维目标的具体化表现,与三维目标俱为一体且共同指向学生的发展;"学科知识—主体互动—教师实践—学习考评"是发展学生体育学科核心素养的一般过程。建议:以学生的参与为中心进行教学设计,提高学生学习情境创设的实效性,注重学生在学习过程中的理解、体验和反思,提升体育教师教学的专业能力和专业自主权,构建师生共同参与的体育课堂教学文化。 展开更多
关键词 体育教育 核心素养 体育学科素养 体育课堂教学
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论运动乐趣在体育课堂中的迷失与回归 被引量：63
2
作者 毛振明 张媛媛 叶玲 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期31-37,共7页
体育虽然源于追求乐趣的运动文化,但它已同这个文化渐行渐远。原因是当运动变成体育教育后,在很大程度上失去了运动自发性和自主性、失去小群体的体育亲友集体、失去了激烈的比赛、失去了深入系统的训练、失去了竞争与表现的机会、失去... 体育虽然源于追求乐趣的运动文化,但它已同这个文化渐行渐远。原因是当运动变成体育教育后,在很大程度上失去了运动自发性和自主性、失去小群体的体育亲友集体、失去了激烈的比赛、失去了深入系统的训练、失去了竞争与表现的机会、失去了运动的非功利性等等。体育学习丧失运动乐趣的背后,还有体育课程教学的非科学化因素、体育教师教学能力与教学风格偏误的因素以及学校体育发展条件制约等负面因素的影响。体育教育人为了实现有魅力和充满乐趣的体育课程教学,做出了各种努力,这些努力可以归纳为大概四个思路和方法体系:即以教材游乐化和方法温情化为主线的快乐体育理论与实践、以保障学习自主性和创设各种挑战情景为主线的快乐体育理论与实践、以让每个学生都获得成功为主线的快乐体育理论与实践以及以还原运动竞赛制度和乐趣为主线的快乐体育理论与实践,四个方法论各有长处,但也有缺陷。文章在此提出运动乐趣回归体育课堂的5个途径:课程教程科学化的方略与工作、教学选项专项化的方略与工作、运动项目教材化的方略与工作、技能教学游戏化的方略与工作以及竞赛联赛课堂化的方略与工作等。 展开更多
关键词 运动 体育课堂教学 运动乐趣 快乐体育 成功体育 运动教育
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体育课堂教学有效性的问题及其诊断与矫正 被引量：48
3
作者 范运祥 夏漫辉 马卫平 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2013年第3期69-74,共6页
体育课堂教学的有效性存在诸多被曲解或误读的问题,主要表现在教学目标人为割裂、教学内容生活化缺乏、教学形式与方法背离、教学预设与生成脱节和教学伦理被遮蔽。要在实践中提升体育课堂教学的有效性,关键在于促成体育教师课程意识的... 体育课堂教学的有效性存在诸多被曲解或误读的问题,主要表现在教学目标人为割裂、教学内容生活化缺乏、教学形式与方法背离、教学预设与生成脱节和教学伦理被遮蔽。要在实践中提升体育课堂教学的有效性,关键在于促成体育教师课程意识的回归。提高体育课堂教学有效性的策略包括:将关注学生主体发展作为体育教学目标,使它们成为学生发展的基石;把生活引进体育课堂,将体育教学融入真实的生活中;让体育教学走出自主、探究、合作学习的误区,使主动成为体育教学活动的本质;让体育教学在预设与生成的互动共生中焕发生命活力;将体育教学伦理渗透到体育课堂之中,使学生人格与智慧同构共生。 展开更多
关键词 学校体育 体育课堂教学 教学意识 课程意识
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五育融合导向的体育课堂教学:内涵厘定、策略探骊与误区规避 被引量：39
4
作者 董鹏 于素梅 《体育学研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期103-110,共8页
运用文献资料法、逻辑分析法,结合案例设计,对五育融合导向的体育课堂教学的内涵、策略与误区规避进行了研究,研究结论如下。①五育融合导向的体育课堂教学内涵为:以体育课堂教学为载体,融合德育、智育、美育、劳动教育于其中,培育全面... 运用文献资料法、逻辑分析法,结合案例设计,对五育融合导向的体育课堂教学的内涵、策略与误区规避进行了研究,研究结论如下。①五育融合导向的体育课堂教学内涵为:以体育课堂教学为载体,融合德育、智育、美育、劳动教育于其中,培育全面发展的人的教育活动。②五育融合导向的体育课堂教学策略为:优化体育教学目标范式设计,创设渗透式教学目标;强化不同学科教学内容整合,形成嫁接式教学内容;创新体育教学模式联合使用,开展开放式教学实施;发挥体育教学评价基本理论功能,开展结合式教学评价。③五育融合导向的体育课堂教学需要规避的误区为:体育课堂教学是五育融合的重要而非唯一载体;五育融合根据教情学情取舍而非刻意全部融合;体育课程的性质具有综合性特征但非综合课程;教学要素所涉内容无先后之分但应有主次之别。 展开更多
关键词 五育融合 体育课堂教学 跨学科主题教育 德智体美劳全面发展 学校体育
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普通高校体育课内外一体化建设研究 被引量：35
5
作者 李首一 李书泉 +1 位作者 高健 李铁建 《山东体育学院学报》 北大核心 2014年第4期114-118,共5页
根据近些年来大学生体质不断下降的现状,通过文献法、调查法、分析法、理论研究法等,对普通高校体育课程中的课堂教学、课外体育锻炼、课余体育竞赛的现状和问题进行分析研究。提出整体规划、分块管理、分块评价、综合给分的课内外"... 根据近些年来大学生体质不断下降的现状,通过文献法、调查法、分析法、理论研究法等,对普通高校体育课程中的课堂教学、课外体育锻炼、课余体育竞赛的现状和问题进行分析研究。提出整体规划、分块管理、分块评价、综合给分的课内外"三结合"式一体化评价体系。 展开更多
关键词 普通高校 课内外一体化 体育课堂教学 课外体育锻炼 课余体育竞赛
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体育课程与教学改革在继承与创新中发展 被引量：32
6
作者 赖天德 《体育教学》 2006年第1期9-11,共3页
关键词 体育课程教学 教学改革 继承与创新 体育课堂教学 大中小学生 传统与现代 继承与发展 体育学习 改革过程 不同认识
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初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略 被引量：35
7
作者 徐刚强 《青少年体育》 2017年第4期87-89,共3页
初中阶段，正是学生身体发育的重要时期，在充分的营养供给之外还要配合一定的体育锻炼，但是这个阶段的学生学习任务较重，面对的诱惑也是多方面的。由于大部分中学生没有时间、精力去进行体育锻炼，导致逐渐失去了对体育课程学习的兴... 初中阶段，正是学生身体发育的重要时期，在充分的营养供给之外还要配合一定的体育锻炼，但是这个阶段的学生学习任务较重，面对的诱惑也是多方面的。由于大部分中学生没有时间、精力去进行体育锻炼，导致逐渐失去了对体育课程学习的兴趣。所以，教师在此过程中应制定较为优越的教学策略，将较为固定的教学大纲进行分解，根据初中生爱玩、习惯与同伴共同学习的特点，丰富授课方式、融入更新颖的教学方式，以此引导学生对体育产生兴趣，而不是机械地进行课堂内容。 展开更多
关键词 体育课堂教学 初中阶段 中学生 素养 体育锻炼 身体发育 学习任务 课程学习
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健康教育困境及与体育课堂教学整合的策略 被引量：26
8
作者 游蕴琦 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第5期91-93,共3页
对中小学生加强健康教育已经受到广泛的关注,从《义务教育体育与健康课程标准》强调身心健康和安全教育内容,到《高中体育与健康课程标准》将健康教育作为一大系列内容,再到《中小学生健康教育指导纲要》提出健康教育的具体目标和内容... 对中小学生加强健康教育已经受到广泛的关注,从《义务教育体育与健康课程标准》强调身心健康和安全教育内容,到《高中体育与健康课程标准》将健康教育作为一大系列内容,再到《中小学生健康教育指导纲要》提出健康教育的具体目标和内容体系等,都说明健康教育是当前课程改革的重要内容。但健康教育的具体实施,面临专业师资缺乏、课程开设不足、教材缺乏等诸多困境。对体育课堂教学如何有效与健康教育整合进行了研究,并从内容确定、目标设置、教育方式选择等方面提出了一些具体措施。 展开更多
关键词 学校体育 健康教育 体育课堂教学
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追求体育学科核心素养的真实课堂——兼评夏露执教的“技巧:肩肘倒立”一课 被引量：22
9
作者 胡曼玲 《江苏教育（中学教学）》 2016年第7期148-150,共3页
开展课堂教学展评活动,有利于青年教师专业成长,提升教学水平;有利于推动教学特色发展,促进课堂教学的改革;有利于优化教学策略,构建高效教学课堂。本文从体育学科核心素养教育的视角,对展评课进行评析,并提出体育教学应关注的三个热点... 开展课堂教学展评活动,有利于青年教师专业成长,提升教学水平;有利于推动教学特色发展,促进课堂教学的改革;有利于优化教学策略,构建高效教学课堂。本文从体育学科核心素养教育的视角,对展评课进行评析,并提出体育教学应关注的三个热点问题,以改进体育课堂教学。 展开更多
关键词 体育课堂教学 学科核心素养 体育教学展评 体育教学设计
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体育课堂教学生活化实现途径的探讨 被引量：19
10
作者 王海荣 张博 《辽宁体育科技》 2005年第3期85-86,共2页
体育课堂教学生活化是现代社会和教育发展的需要;实现体育课堂教学生活化要从体育教学基本要素的生活化着眼,即体育教学内容的生活化、学生的生活化、体育教师的生活化、体育教学目标的生活化、体育教学方法的生活化。
关键词 体育课堂教学 生活化 影响
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体育课堂教学中教师非言语交际行为 被引量：20
11
作者 范运祥 马卫平 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2010年第1期76-79,共4页
课堂教学是师生互动的交际行为,师生间的言语是最主要的交际手段,但利用非言语行为配合言语其效果远胜于单一的言语交际。体育教师在体育课堂教学中运用言语时所伴随的非言语行为至今处于无意识不自觉的状态。非言语行为具有辅助体育课... 课堂教学是师生互动的交际行为,师生间的言语是最主要的交际手段,但利用非言语行为配合言语其效果远胜于单一的言语交际。体育教师在体育课堂教学中运用言语时所伴随的非言语行为至今处于无意识不自觉的状态。非言语行为具有辅助体育课堂教学、组织和控制学生体育课堂行为等方面的重要功能。对体育课堂教学中教师非言语行为的探索与研究,旨在深化非言语行为的认识,以便体育教师巧妙地运用非言语行为于课堂教学之中,从而更好地增强师生间的良性互动,以实现课堂教学效果的最优化。 展开更多
关键词 体育课堂教学 教师 非言语行为 交际 辅助 控制
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论体育游戏在体育教学中的运用 被引量：17
12
作者 刘旭 《科技信息》 2008年第2期24-25,共2页
体育游戏作为一门群众性的体育活动方式,是全民健身运动和体育教学的优选载体,在高等学校体育课中也深受大学生的喜爱,并在体育教学的主体内容中占有一席之地。从体育游戏的特点、创编与选择的原则、组织教法要求以及在具体运用时的注... 体育游戏作为一门群众性的体育活动方式,是全民健身运动和体育教学的优选载体,在高等学校体育课中也深受大学生的喜爱,并在体育教学的主体内容中占有一席之地。从体育游戏的特点、创编与选择的原则、组织教法要求以及在具体运用时的注意事项逐一展开论述,以期对高校体育教学有所裨益。 展开更多
关键词 体育游戏 体育课堂教学 健身运动 体育教学
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愉悦课堂氛围 激发学习兴趣 被引量：16
13
作者 段建华 《四川体育科学》 2002年第4期77-78,共2页
兴趣是影响学习效果的重要因素,在体育课堂教学中,教师要善于创设愉悦的课堂氛围,以激发学生的学习兴趣,让学生在乐中学,学中练,取得良好的学习效果。
关键词 课堂氛围 学习效果 学习兴趣 学生 激发 体育课堂教学 愉悦 影响
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论体育课课堂中的主体性教学 被引量：17
14
作者 欧阳锡禹 金育强 唐雪姣 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2006年第1期99-100,112,共3页
通过对现代教育强调学生主体性发展趋势研究,讨论了主体性教学中体育教师与学生的关系,并提出了如何在体育教学中对学生实施主体性教学,从而使体育课堂教学焕发生机。
关键词 体育课堂教学 学生主体 教师主导 学生主体性教学
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体能游戏融入体育课堂教学的实施策略与理论探析 被引量：19
15
作者 刘双红 《教学与管理》 北大核心 2020年第9期111-114,共4页
采用文献资料、专家访谈、逻辑分析的方法,从理论视角探究体能游戏在中小学课堂教学中的融入。首先对体能与游戏概念进行剖析,结合教学实际对体能游戏进行概念上的界定,根据其对身体素质的不同作用作为分类的依据,从学生身心健康发展和... 采用文献资料、专家访谈、逻辑分析的方法,从理论视角探究体能游戏在中小学课堂教学中的融入。首先对体能与游戏概念进行剖析,结合教学实际对体能游戏进行概念上的界定,根据其对身体素质的不同作用作为分类的依据,从学生身心健康发展和教师课堂教学两个层面阐释体育游戏的作用,探究了体能游戏融入中小学体育课堂教学的主要路径,最后提出了体能游戏融入中小学体育课堂教学的几点注意事项,为提高学生体能水平提供有益的思路。 展开更多
关键词 体能游戏 中小学 体育课堂教学 理论 解析
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冬奥会契机下中小学体育课堂教学开展冰雪项目的对策 被引量：17
16
作者 张金玲 王腾 张茂清 《体育科技文献通报》 2018年第12期61-63,共3页
自从我国申办成功2022年冬奥会以来,冰雪运动在国家大力扶持下逐渐开始向校园普及,尤其是其承办城市北京和河北张家口对于冰雪运动的支持力度更大。冰雪运动在校园的普及是必不可挡的趋势,国家体育总局、北京市教委以及各区县教委分别... 自从我国申办成功2022年冬奥会以来,冰雪运动在国家大力扶持下逐渐开始向校园普及,尤其是其承办城市北京和河北张家口对于冰雪运动的支持力度更大。冰雪运动在校园的普及是必不可挡的趋势,国家体育总局、北京市教委以及各区县教委分别采取了相应的措施,促进冰雪运动在校园逐步开展并最终能够在中小学校园成为必修课程。本文通过文献资料和专家访谈的方法首先分析了冰雪运动的内涵和作用,然后指出了中小学体育教师在这种必不可挡的大环境下如何根据学校和学生的实际采用相应的方法促进冰雪运动在中小学的开展,旨在为冰雪运动在中小学校园更好更快更安全的开展提供对策。 展开更多
关键词 冰雪运动 小学 体育教师 体育课堂教学
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体育课堂教学技能评价指标体系研究 被引量：17
17
作者 仲宇 徐波锋 王利娥 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第4期504-508,共5页
建立体育课堂教学技能评价指标体系对于提升体育教师的质量意识和规范体育教学有重要的现实意义。在体育课堂教学中,由于体育有效教学活动方式评价体系的缺失,严重影响着体育课堂教学的质量。本文采用文献法、访谈法、问卷调查法等研究... 建立体育课堂教学技能评价指标体系对于提升体育教师的质量意识和规范体育教学有重要的现实意义。在体育课堂教学中,由于体育有效教学活动方式评价体系的缺失,严重影响着体育课堂教学的质量。本文采用文献法、访谈法、问卷调查法等研究方法,对大中小学的体育教师的体育课堂教学技能进行了研究,建构了体育课堂教学技能评价的指标体系。 展开更多
关键词 体育课堂教学 技能 评价 指标体系
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体育课堂教学如何激发学生的学习兴趣 被引量：15
18
作者 刘再菊 《中国教育技术装备》 2009年第10期117-118,共2页
有效激发学生的学习兴趣是体育课中必须完成的一个课题，进行不同方式、方法的变化来激发学生的学习兴趣是必须学习和思考的问题。所谓学习兴趣是指学生力求认识事物或参与事物学习活动的倾向。
关键词 体育课堂教学 学习兴趣 学生 激发 学习活动 事物
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基于新课标视角下探索小学体育课堂教学新策略 被引量：15
19
作者 王飞军 《青少年体育》 2017年第2期73-74,共2页
在新课程的背景下，体育课堂教学的研究始终是体育教学改革最核心的问题。浙江省五城区（县）小学联合体育教研活动（以下简称“区域联盟”），目的是立足于一线课堂教学的实践研究与探索，给一线的体育教师带来课堂教学上的启发。区域... 在新课程的背景下，体育课堂教学的研究始终是体育教学改革最核心的问题。浙江省五城区（县）小学联合体育教研活动（以下简称“区域联盟”），目的是立足于一线课堂教学的实践研究与探索，给一线的体育教师带来课堂教学上的启发。区域联盟活动至今已连续成功举办了5届，每一届活动在形式与内容上都不断创新，节节有精彩，届届有启发，有效地引领了一线教师进行课堂教学的反思。 展开更多
关键词 体育课堂教学 小学 课标 体育教学改革 区域联盟 形式与内容 教研活动 实践研究
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体育教学生活化的理念与实施 被引量：14
20
作者 焦健玮 刘伟 李蕊 《教学与管理（理论版）》 2009年第7期122-123,共2页
我国的体育教育缺乏层次感，缺乏生活体育的教育思想，教育目标的定位仍停留在增强体质方面，没有摆脱“知识”和“技能”的框架，在人们社会生活中所起的作用缺乏足够的教育引导，不能符合学生个体发展的需要。体育与体育教育产生于人... 我国的体育教育缺乏层次感，缺乏生活体育的教育思想，教育目标的定位仍停留在增强体质方面，没有摆脱“知识”和“技能”的框架，在人们社会生活中所起的作用缺乏足够的教育引导，不能符合学生个体发展的需要。体育与体育教育产生于人们生活中的生存需要，战争促使了体育及体育教育的发展，使得体育成为一种有目的的教育手段，而随着社会的发展，体育又作为一种文化娱乐形式成为影响人们生活质量和生活方式的一种手段。体育课堂教学是反映社会及生活的需要，帮助学生了解社会生活，培养实际生活能力，使课堂教学成为学习社会生活的一部分，即体育课堂教学生活化。 展开更多
关键词 教学生活化 体育教育 体育课堂教学 社会生活 教育思想 生活体育 增强体质 教育引导
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