法学教育中的法学实践教学原则 被引量：59

1

作者 房文翠 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第6期72-74,共3页

法学实践教学是在我国本科法学教育过程中开展的旨在训练法科学生实践技能的教学模式，是与理论教学相互衔接、相互支撑的法学教学体系的一个重要组成部分。目前，法学实践教学坚持实践教学系统化原则、实践教学方法与技能训练目标相匹... 法学实践教学是在我国本科法学教育过程中开展的旨在训练法科学生实践技能的教学模式，是与理论教学相互衔接、相互支撑的法学教学体系的一个重要组成部分。目前，法学实践教学坚持实践教学系统化原则、实践教学方法与技能训练目标相匹配原则、技能训练与人格培养相统一原则具有重要现实意义。 展开更多

关键词 法学实践教学 法律技能 教学原则

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关于证据排除规则的理性思考 被引量：26

2

作者 房文翠 丁海湖 《中国法学》 CSSCI 北大核心 2002年第4期120-128,共9页

英美法系的法治经验已经证明了证据排除规则是实现形式正义的一项不可或缺的制度。然而,由于我国传统上深受大陆法系的影响,至今关于证据排除的规定还很欠缺,不具有整体性和系统性。因此,确立并完善证据排除规则是凸现在我们面前的迫切... 英美法系的法治经验已经证明了证据排除规则是实现形式正义的一项不可或缺的制度。然而,由于我国传统上深受大陆法系的影响,至今关于证据排除的规定还很欠缺,不具有整体性和系统性。因此,确立并完善证据排除规则是凸现在我们面前的迫切任务之一 本文从理论视角系统地诠释了证据排除规则的特点和构建证据排除规则的基本框架。 展开更多

关键词 证据排除规则 英美法系 大陆法系 法治 正义 确立 完善 实现形式 基本框架 制度

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法律职业技能及培养途径 被引量：33

3

作者 房文翠 《现代法学》 CSSCI 北大核心 2003年第1期128-130,共3页

法律职业技能是从事法律职业的人所应具备的与法律职业密切相关的能力、技术和方法的总称。它所涵盖的内容十分广泛,其中解决问题的技能、事实调查的技能和法律表达的技能之于法律职业尤为关键,法律职业技能的训练存在着不同的模式,本... 法律职业技能是从事法律职业的人所应具备的与法律职业密切相关的能力、技术和方法的总称。它所涵盖的内容十分广泛,其中解决问题的技能、事实调查的技能和法律表达的技能之于法律职业尤为关键,法律职业技能的训练存在着不同的模式,本文所关注的是法学教育对法律职业技能培养的途径:课堂教学和非课堂教学即诊所教学对法律职业技能的意义。 展开更多

关键词 法律职业技能 技能训练 课堂教学 非课堂教学 法学教育

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接近正义寻求和谐:案例指导制度的法哲学之维 被引量：27

4

作者 房文翠 《法制与社会发展》 CSSCI 北大核心 2007年第3期46-52,共7页

案例指导制度是既不同于大陆法系的判例,也不同于普通法系中判例法的一项新制度,是我国司法机关在既有的制度框架和现行司法体制基础上所进行的一项接近正义、寻求和谐的制度创新。一方面,案例指导制度能够解决因制定法自身缺陷与不足... 案例指导制度是既不同于大陆法系的判例,也不同于普通法系中判例法的一项新制度,是我国司法机关在既有的制度框架和现行司法体制基础上所进行的一项接近正义、寻求和谐的制度创新。一方面,案例指导制度能够解决因制定法自身缺陷与不足所造成的同案不同判的问题,确保司法平等,实现形式正义。另一方面,案例指导制度有助于实现法律调整机制结构的合理化,即实现硬性约束和软性约束的有机结合,进而形成对社会生活有效回应的弹性法律调整机制。 展开更多

关键词 正义 和谐 案例指导制度 合理性

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当代法学教育的法理学透视 被引量：18

5

作者 房文翠 《法学家》 CSSCI 北大核心 2002年第3期116-120,共5页

法学教育是高等教育的重要组成部分,它是以传授法律知识、训练法律思维、培养合格法律专业人才为内容的教育活动.①法学教育作为传承、创造人类法律文明的社会活动,是在社会的经济、政治、文化的共振下生成与进步的,也是在影响社会的进... 法学教育是高等教育的重要组成部分,它是以传授法律知识、训练法律思维、培养合格法律专业人才为内容的教育活动.①法学教育作为传承、创造人类法律文明的社会活动,是在社会的经济、政治、文化的共振下生成与进步的,也是在影响社会的进程中完善与发展的.因此,研究法学教育首先应把着眼点放置于法学教育与社会发展的宏观层面,从法学教育与人类发展的互动关系中探寻法学教育发展的规律,从而为当代法学教育模式的型塑提供理论动力.受法律事业本身属性的影响,法学教育与社会的政治、经济、文化、科技等诸多方面有着密切的联系.法学教育的水平、发展趋势是社会综合因素作用的结果.本文试图从法学教育与知识经济、法治建设、可持续发展、全球化等的互动影响中,探讨、研究法学教育发展的规律及未来走向. 展开更多

关键词 法学教育 法理学 法律文明 法律思维 传授 首先 完善 训练法 教育活动 高等教育

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和谐社会与弱势群体权利保障——以农民工权利保护为视角 被引量：11

6

作者 房文翠 《学术研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期88-91,共4页

和谐社会不是没有分层的社会,但一定是弱势群体的基本生存尊严可以得到维护的公平社会。关注弱势群体,加强对弱势群体的权利保障是构建社会主义和谐社会的必然要求。农民工是当代中国社会转型时期出现的一个新的社会阶层。从占有社会资... 和谐社会不是没有分层的社会,但一定是弱势群体的基本生存尊严可以得到维护的公平社会。关注弱势群体,加强对弱势群体的权利保障是构建社会主义和谐社会的必然要求。农民工是当代中国社会转型时期出现的一个新的社会阶层。从占有社会资源的多少来衡量,农民工这一社会阶层在社会中处于弱势地位。保护农民工的合法权利是构建和谐社会所面临的一项迫在眉睫的社会任务。 展开更多

关键词 和谐社会 弱势群体 农民工 权利保护

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我国法律方法教育的反思 被引量：15

7

作者 房文翠 《现代法学》 CSSCI 北大核心 2008年第4期165-172,共8页

在法学教育中,法律方法即把法律规范运用到裁判案件中所采用的方法具有双重属性,即知识的属性和能力的属性。就法律方法的知识属性而言,它应成为法学教学中的知识传授对象,就法律方法的能力属性而言,它又是法律人才必备的素养。目前,我... 在法学教育中,法律方法即把法律规范运用到裁判案件中所采用的方法具有双重属性,即知识的属性和能力的属性。就法律方法的知识属性而言,它应成为法学教学中的知识传授对象,就法律方法的能力属性而言,它又是法律人才必备的素养。目前,我国法学教育既没有重视法律方法知识在法律人才培养中的作用,也没建立起较完善的训练法律技能的有效机制。法律方法教育是我国目前法学教育的薄弱环节,因而应当成为当下法学教育必须重视并着力解决的根本性问题之一。 展开更多

关键词 法律方法 法学教育 知识 能力

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人权:弱势群体法律保护的价值基础——兼议我国弱势群体权益保护立法的完善 被引量：9

8

作者 丁海湖 房文翠 《行政与法》 2006年第9期91-94,共4页

人权是弱势群体法律保护的价值基础。人权的核心价值在于维护人之为人的基本尊严。人权的普遍性和平等性是这一核心价值的必然体现。弱势群体保护是由人权的普遍性和平等性推导出的必然结果。保护弱势群体,首要的任务是将弱势群体的人... 人权是弱势群体法律保护的价值基础。人权的核心价值在于维护人之为人的基本尊严。人权的普遍性和平等性是这一核心价值的必然体现。弱势群体保护是由人权的普遍性和平等性推导出的必然结果。保护弱势群体,首要的任务是将弱势群体的人权实证化为法律权利。因此,完善我国保护弱势群体的法律制度,建立起完善的弱势群体权益保障机制是我们面临的迫切任务。 展开更多

关键词 人权 弱势群体 法律保护

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替代性纠纷解决机制的价值局限性以及完善 被引量：11

9

作者 丁海湖 房文翠 《法律适用》 北大核心 2006年第11期75-78,共4页

关键词 替代性纠纷解决机制 非诉讼纠纷解决方式 替代性纠纷解决方式 局限性 价值 民事诉讼制度 美国 法学家

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法律适用的内在约束力研究——以法律方法为视角 被引量：13

10

作者 房文翠 陈雷 《法制与社会发展》 CSSCI 北大核心 2011年第4期132-140,共9页

法律统一适用是司法公正的重要表现。现代社会从制度、知识和伦理等多维度对法律适用予以规制,以达至法律的一致适用,实现同案同判的司法正义。法律适用规制主要来自外在和内在两个层面。其中法律方法是法律统一适用的内在约束力量,其... 法律统一适用是司法公正的重要表现。现代社会从制度、知识和伦理等多维度对法律适用予以规制,以达至法律的一致适用,实现同案同判的司法正义。法律适用规制主要来自外在和内在两个层面。其中法律方法是法律统一适用的内在约束力量,其对法律的统一适用具认知功能、监督功能、评价功能、补救功能和服务功能。法律方法对法律适用的制约力主要表现为思维导向、技术路径和知识共识等方面。 展开更多

关键词 法律统一适用 法律方法 内在制约力

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关于法律思维方式独特性的内在观察 被引量：9

11

作者 房文翠 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 2005年第1期103-106,共4页

法律思维方式是法律职业共同体特有的思维样式。它以内在构成要素的独特性而区别于其他思维方式。其独特性表现在法律思维要素、致思趋向、运思方法、思维视野、思维架构等方面。明确法律思维方式诸种构成要素的特征,对于我国法律职业... 法律思维方式是法律职业共同体特有的思维样式。它以内在构成要素的独特性而区别于其他思维方式。其独特性表现在法律思维要素、致思趋向、运思方法、思维视野、思维架构等方面。明确法律思维方式诸种构成要素的特征,对于我国法律职业共同体的形成和法治社会的推进有着特殊的意义。 展开更多

关键词 法律思维 法律思维方式 法律思维方式的独特性

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法学教育对法律职业道德意义的探讨 被引量：9

12

作者 房绍坤 房文翠 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第10期35-38,共4页

孙晓楼先生曾指出：法律人才“一定要有法律学问，才可以认识并且改善法律；一定要有社会的常识，才可以合于时宜地运用法律；一定要有法律的道德，才有资格来执行法律”。“只有了法律知识，断不能算作法律人才；一定要于法律学问之外... 孙晓楼先生曾指出：法律人才“一定要有法律学问，才可以认识并且改善法律；一定要有社会的常识，才可以合于时宜地运用法律；一定要有法律的道德，才有资格来执行法律”。“只有了法律知识，断不能算作法律人才；一定要于法律学问之外，再备有高尚的法律道德。”(孙晓楼1997：12-13)“因为一个人的人格或道德若是不好，那么他的学问或技术愈高，愈会损害社会。 展开更多

关键词 法学教育 法律职业道德 教学方法 教学内容 高校

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WTO与中国法学教育国际化 被引量：7

13

作者 房绍坤 房文翠 《山东警察学院学报》 2002年第2期18-21,共4页

中国加入WTO之后 ,法学教育面临着前所未有的挑战和机遇。为适应这种挑战 ,中国法学教育必须走向国际化。其中包括法学教育理念国际化、法律人才培养模式国际化和法学教学内容国际化。

关键词 WTO 法学教育 国际化

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知识在法学教育中的属性与效用——兼论我国法学教育知识观的重构 被引量：7

14

作者 房文翠 《法制与社会发展》 CSSCI 2003年第6期142-150,共9页

知识在法学教育中处于中心的地位,是法学教育培养学生法律素养的主要途径。不同种类的知识在对学生法律素养培育中的功用是不同的。因此,如何在法学教育中合理配置专业知识和非专业知识、国内法知识和外国法知识、方法知识和规范知识、... 知识在法学教育中处于中心的地位,是法学教育培养学生法律素养的主要途径。不同种类的知识在对学生法律素养培育中的功用是不同的。因此,如何在法学教育中合理配置专业知识和非专业知识、国内法知识和外国法知识、方法知识和规范知识、事实知识和价值知识的比例尤为重要。我国法学教育改革的迫切任务之一就是正确理解不同种类知识的功用,并据此重构我国法学教育的知识观。 展开更多

关键词 法学教育 法律素养 知识观 中国 专业知识 高等教育

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我国司法经验整体化的实践与反思——以《最高人民法院公报》中的民事案例为对象 被引量：7

15

作者 房文翠 《当代法学》 CSSCI 北大核心 2013年第6期96-103,共8页

司法经验是司法运行机制的重要支撑和基础。只有将法官的个体经验整合为群体的、稳定的司法经验,才能提升司法经验的价值。案例指导制度是我国司法经验整体化的主要制度。本文选取2001—2010年公布的民事案例作为研究对象,分析我国司法... 司法经验是司法运行机制的重要支撑和基础。只有将法官的个体经验整合为群体的、稳定的司法经验,才能提升司法经验的价值。案例指导制度是我国司法经验整体化的主要制度。本文选取2001—2010年公布的民事案例作为研究对象,分析我国司法经验整体化实践中存在类似案件重复发布、案例类型缺乏归纳总结、裁判摘要编写不规范等问题及其原因。明确司法经验整合机制的定位、完善案例指导制度和提高法官素质是目前面临的重要任务。 展开更多

关键词 司法经验 整体化 最高人民法院公报 指导性案例

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当代中国法律家培养的困境与出路 被引量：6

16

作者 房文翠 房绍坤 《烟台大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2003年第2期145-150,共6页

法律家是实现法治理想的中坚力量,是构建法治秩序的核心要素。目前,我国在法律家的培养方面面临如下困境:法律技能训练的缺乏与法律家高技能内在品质之间的矛盾,职业伦理教育的缺乏与法律家法律伦理内在品质之间的矛盾,共同体意识教育... 法律家是实现法治理想的中坚力量,是构建法治秩序的核心要素。目前,我国在法律家的培养方面面临如下困境:法律技能训练的缺乏与法律家高技能内在品质之间的矛盾,职业伦理教育的缺乏与法律家法律伦理内在品质之间的矛盾,共同体意识教育的缺乏与对法律家共同体需求的矛盾。走出上述困境,应当寻找法学教育与司法实践的衔接点,即法学教育的主要层次与法律家的资格条件相衔接、法律理论知识教育与统一司法考试和一体化司法技能训练相衔接、学历教育与非学历教育相衔接。 展开更多

关键词 法律家 法学教育 法律技能 法律伦理 中国 培养

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论司法经验之于法律适用的约束机理 被引量：6

17

作者 房文翠 《政法论丛》 CSSCI 北大核心 2015年第6期79-85,共7页

法律得到一致适用是司法公正的首要体现。而司法经验作为凝结法律实践的智慧,是实现法律统一适用不可或缺的力量。司法经验为法律技术生成及正当性的保障;司法经验是法律职业精神传承的纽带;司法经验是司法裁判须遵从的裁判规则;司法经... 法律得到一致适用是司法公正的首要体现。而司法经验作为凝结法律实践的智慧,是实现法律统一适用不可或缺的力量。司法经验为法律技术生成及正当性的保障;司法经验是法律职业精神传承的纽带;司法经验是司法裁判须遵从的裁判规则;司法经验是裁判事实形成的基础。司法经验在法律技术、法律职业精神、裁判规则和裁判事实认定等方面制约或影响着法律适用。 展开更多

关键词 司法经验 法律适用约束机理

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逻辑与经验:现代实证主义法学方法分析与借鉴——以哈特新分析法学方法为视角 被引量：3

18

作者 房文翠 郭艺 《政法论丛》 2006年第2期18-23,共6页

逻辑和经验是实证主义的两大研究方法。在法学研究史上,因对这两种方法取舍的不同而形成了不同的法学流派。在当代法学研究中,逻辑和经验方法的相互结合的倾向日趋显著。以哈特为代表的新分析实证主义法学方法便是逻辑和经验实证主义方... 逻辑和经验是实证主义的两大研究方法。在法学研究史上,因对这两种方法取舍的不同而形成了不同的法学流派。在当代法学研究中,逻辑和经验方法的相互结合的倾向日趋显著。以哈特为代表的新分析实证主义法学方法便是逻辑和经验实证主义方法结合的典型例证。新分析实证主义法学方法转变的实质,与其说是向自然法的靠近,毋宁说是实现了逻辑与经验方法的结合。它有利于我国的法治建设与法学研究。 展开更多

关键词 分析实证主义 逻辑 经验

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法学教育的属性及其层次定位 被引量：5

19

作者 房文翠 《四川行政学院学报》 2002年第2期81-83,共3页

目前 ,研究、探讨法学教育改革的有效途径是学界关注的话题。本文探讨了法学教育的两个基本属性即教育性和法律性 ,并在此基础上阐述了法学教育在办学机构、培养目标、人才素质等方面的层次定位。

关键词 法学教育 法律人才 培养目标

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司法责任制语境下的法律统一适用标准 被引量：5

20

作者 房文翠 《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 2017年第2期90-95,共6页

司法责任制语境下的法律统一适用应从程序性的预防机制和实质性的判断标准来考虑,即应从法律责任和法律方法两个角度来判断法律适用是否应有统一的标准,法律统一适用沟通交流和评查等机制仅是保障法律统一适用的程序性机制,在司法责任... 司法责任制语境下的法律统一适用应从程序性的预防机制和实质性的判断标准来考虑,即应从法律责任和法律方法两个角度来判断法律适用是否应有统一的标准,法律统一适用沟通交流和评查等机制仅是保障法律统一适用的程序性机制,在司法责任制改革中,应当深入研究法律统一适用的判断标准,并建立可操作的法律统一适用评价标准体系。法律统一适用核心标准应当包括:事实标准、法律标准、法律方法标准、法律程序标准和裁判结论五个方面。在案件裁决上应发挥法官的能动性,保持案件裁决与前案的统一,以为法律适用的统一形成标准性奠定基础。 展开更多

关键词 司法责任制 法律统一适用 标准体系

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