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新教材·新思想·新设计——谈“自感”教学设计

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摘要根据新课程标准，讲述自感现象有以下两种方案：一种是先演示再分析，最后介绍应用．这样讲思路清晰易于被学生接受．另一种方案是先分析实验电路，提出问题，再利用学过的电磁感应知识引导学生作出预测，然后再进行实验验证．这种方法适于基础好的学生。

作者马利明

机构地区浙江省余姚市第四中学

出处《中学物理》 2004年第3期32-33,共2页

关键词教学设计课程标准电磁感应镇流器物理教学

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理

2004年第3期

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