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由混沌走向清晰——基于校本的整本书阅读课程建构被引量：3

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摘要整本书阅读教学应当建构符合学情和校情的校本课程,要遵循经典性和普适性原则选择书目,将其纳入教学体系,进行"三年一体化"的整体架构。教师要充分发掘整本书阅读的价值,进行有针对性且灵活多样的教学设计,设计注重过程、具有指导功能的多元组合评价。教研组应有宏观构想,在推进教学的同时,采取有力举措提升教师的专业素养。

作者张小兵

机构地区南京师范大学附属中学

出处《中学语文教学参考》 2019年第10期24-28,共5页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词整本书阅读课程建构文本体系多元评价教师素养

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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中学语文教学参考

2019年第10期

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