摘要
现阶段我国早期教育活动的设计与开展多参照了学前教育阶段的培养模式,其内容包括体能、认知、语言、生活和社会性等方面。在早教活动实践中多元、全面发展的目标期待未能完全实现。婴幼儿的发展对个体成长乃至终身发展都非常关键,并且皮亚杰认为的'出生后前2年里的智力发展都源于婴幼儿感觉与运动能力的发展'意味着各个能力之间相互影响。因此,个体能力整体的发展要依赖于早教活动中各领域间的相互渗透,早教活动的设计与开展应有助于婴幼儿跨领域学习。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2019年第3期106-106,共1页
Journal of The Chinese Society of Education
