摘要
信息技术是从根本上改变数学学习方式的重要途径之一,但在小学数学教学实践中却容易落入误区,如:简单地将信息技术作为缩短思维、加大教学容量的工具;追求信息技术使用形式,牺牲学科课程目标;用计算机上的模拟实验来代替学生能够操作的实践活动;用计算机的演示来代替学生的直观想象,弱化学生对数学规律的探索;多媒体课件屏幕完全取代传统的黑板媒介等。本文将对这些误区进行分析,以期将信息技术与小学数学课程有效整合,真正发挥它的优势,达到提高教学质量的目的。
出处
《浙江教育技术》
2013年第2期21-23,共3页
Zhejiang Educational Technology
