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“先学后教,当堂训练”教学模式实现生本课堂

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摘要为了实现生本课堂,让学生成为课堂的主体,数学教师可以采用"先学后教,当堂训练"的教学模式。通过先学后教,学生能够主动地去探究问题,学习知识,实现学生的主体地位。在这种教学模式下,学生真正地动起来了,开启了学生的智慧,数学课堂呈现出学生积极参与的学习氛围,实现了高效课堂。

作者黄柏南

机构地区广西河池市天峨县向阳镇向阳中学

出处《中国教师》 2014年第S1期24-24,共1页 Teacher’s Journal

关键词初中数学先学后教当堂训练生本课堂

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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