对现行“形而上学”解释的几点否定

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摘要现行哲学教材中的关于“形而上学”的解释是有误差的。本文提出的否定意见是：“形而上学”不能称之为世界观、方法论，而是一种思维方法，否则，就会走向。日哲学对“形而上学”的理解；“形而上学”者并非只讲静止而不讲运动，而应该用“凝固”或“僵硬”来取代“静止”一词；“形而上学”的根本特征是直观性、极端性，“形而上学”的一切错误和缺陷都是由于其直观性、极端性所导致。

作者吴晓东

机构地区上饶师专政法系

出处《上饶师专学报》 1996年第1期13-17,共5页

关键词 “形而上学” 哲学教材思维方法直观性极端性

分类号 B019.12 [哲学宗教—哲学理论]

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