摘要
随着人们对优质教育需求的不断增长,教育质量被视作学校发展和生存的生命线,但因教师业务素质和师资力量的不断发展存在相对不均衡,为了保证教学质量的持续进步和稳中有升,很多学校在人事工作安排时根据教师的'师情',采取了'大循环''小循环''六年级把关老师'等策略。尤其是小学六年级数学教学,学校为了保证学生出口的成绩,这时经常是改'1师教学2班'为'1师教学1班'。有的老师,十多年就一直在六年级把关,所教学生基本上是年级最差的班,平均分相差10分左右,给接班教师带来了很大压力和困难。
出处
《云南教育（小学教师）》
2019年第1期47-48,共2页
Journal of Yunnan Education
