摘要
思维品质是英语学科核心素养的组成部分,体现个体的心智发展。教材整合是教师对教材的二次开发和再利用。概述思维品质培养视角下小学英语教材整合的理论基础。结合教学实践,探究基于思维品质培养整合小学英语教材的策略。指出在小学英语教学中,教师应类比整合教材,培养学生思维的灵活性与推理性;对比整合教材,培养学生思维的深刻性与开放性;延展整合教材,培养学生思维的发散性与收敛性;创新整合教材,培养学生思维的独创性与系统性。
出处
《英语教师》
2019年第2期44-48,共5页
English Teachers
