摘要
解放后,高等学校设置写作课较迟,它是年青的课。它既年青就必然幼稚而毛糙,因此,很需改革。而高校设置该课的规划,要求并不一致。如何取长补短、扬长避短搞好教学,不但有改革者的用武之地,也预示着写作课的教学、改革的科学性要求更高——难度更大了。写作课的教学,改革应包括教材、大纲、课程规划、教学方法、教学思想、教学检查、教师培训、教学研究等方面,其中最重要的是教学思想与教学方法。
出处
《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》
1986年第4期115-119,共5页
Journal of Yancheng Teachers University（Humanities & Social Sciences Edition)
