引生活之水,浇地理之花

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摘要传统的地理教学困囿于应试,注重知识的灌输,知识与生活彼此割裂,限制了学生主体性的发挥,与'学习生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理'相悖。教师将教学活动根植于学生的现实生活,从生活中挖掘资源,开展生活化教学,让学生获得丰富的、有生活味的地理知识,能丰富学生的生活经验,增强学生的生活能力。一、地理课堂教学生活化1.创设情境,使地理教学生活化。

作者周古城

机构地区江苏省滨海县正红初级中学

出处《学子（理论版）》 2016年第17期26-26,共1页

关键词教学生活化教学活动学习小组课后作业主体性个体差异初中地理教学智力拼图单调乏味社会热点问题

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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