对话教学中存在的问题及改进策略

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摘要小学数学对话教学,是新课程改革带给我们的更加有利于师生沟通、提高课堂效率的全新的教学方式。传统的数学教授,似乎形成一种默契,教师一味地讲述,学生埋头死记硬背公式和步骤,最多也只有师问生答,而且回答基本上是"优等生"的专利,导致课堂上死气沉沉、学生的主体性得不到发挥。传统的数学教学方式忽略了师生之间的交流,而有效的对话教学正是引导学生学习数学的最佳方式,它让学生在一个民主平等的范围内自由地思考。

作者陈海林

机构地区江苏省滨海县东坎实验小学

出处《学子（理论版）》 2015年第13期22-22,共1页

关键词对话教学数学教授师生沟通新课程改革民主平等学习过程数学教学方式主体性课堂气氛课堂教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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