让学生学会“数学地思维”——“问题解决策略”的课堂教学实施

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摘要中小学数学教育最核心的目标是促进数学思考,除了培养学生'数学的思维',更需要培养学生'数学地思维',最常用途径就是提高问题解决策略教学的有效性。呈示问题阶段,让学生用数学家的眼光从现象去看本质;解决问题阶段,让学生'重走数学家的路',用思想指导方法;回顾与反思阶段,让学生获得'数学家'的理性思考。

作者范建成

机构地区成都市新都区中小学教研培训中心

出处《新智慧》 2018年第22期86-86,137,共2页

关键词数学地思维问题解决教学策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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