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乐体验真习得巧升格——初探“嬉系列”作文教学策略

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摘要习作一直是学生学习语文最苦恼之事,苦于不知写什么,也苦于不知如何下笔。为了不让学生在习作面前望而却步,也为了提高学生的习作兴趣,笔者侧重选择'嬉系列'作为突破口进行了课堂习作教学的探索和实践。所谓'嬉',就是嬉戏、玩耍之意,而爱玩正是儿童的天性.

作者王利琼

机构地区浙江宁海县实验小学教育集团实验校区

出处《小学语文教学》 2019年第6期26-27,共2页

关键词学生习作习作课二次习作习作兴趣

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2019年第6期

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