摘要
新课程改革的不断深入,带来了课堂教学观念变化的发生。教师与学生之间已不再只是"我讲你听"的关系,更多的是平等的交流、沟通,学生越来越多地参与到教师的教学活动过程中,成为课堂的主人。如何才能在和谐的学习氛围中有效地引导学生、有序地开展课堂教学?这就需要教师的机智的"教学评价语",善于引导学生深入文本,进行师生、生本、生生的有效对话。所谓思维能力,是指学生在课堂学习过程中的分析、学习能力,这是课堂上学习智力活动的先决条件。
出处
《小学教学研究（理论版）》
2016年第5期64-66,共3页
Primary School Teaching Research
