资料介入,让阅读资源立体化

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摘要《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:教师不仅仅是课程资源的利用者,更是课程资源的开发者。因此,教师要善于从各种信息渠道中开发和利用课程资源。的确,语文教学绝不能仅仅局限在一本教材中,而要从传统教学中"教教材"向"用教材"转变,充分运用资料介入为学生更好地解读文本,提升阅读能力奠基。一、补充背景,在资料介入下引入新课教材文本并不是孤立存在的,总是与相应的时代特征。

作者尤兴胜

机构地区江苏扬州市江都区宜陵中心小学

出处《小学教学研究》 2015年第10期18-19,共2页

关键词教材文本解读文本信息渠道教学效果一本课堂教学课程标准文本语言课堂内外小学语文教材

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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