摘要
在很长的一段时间内,我们面对错误,通常是采用集中讲解的方式加以解决,这种方式能把错误对教学进程的影响降到最低,还能确保问题得到及时、高效的解决。但也出现了一些问题,比如:错误问题重复出现;问题影响学生后续的学习;对问题的理解和认识不深刻,等等。随着现代教学理念的发展,人们逐渐认识到错误也是一种教学资源,利用错误资源开展多种教学活动,对学生自主解决问题能力的提升、学习效率的提升以及逆向思维意识的增强大有裨益。
出处
《小学教学研究（理论版）》
2015年第9期92-93,共2页
Primary School Teaching Research
