摘要
"教是为了不教。""授之以鱼,不如授之以渔。"无论从语文课程的本质,还是学生"学"的需要出发,阅读方法的习得始终是语文教学的重要任务之一。语文教师面对的是一篇篇的选文,而选文只告诉我们写了什么或是怎么写。同时选文前的导语,选文后的练习大都是针对选文内容而设定的学习内容,很少有涉及阅读方法上的介绍和指导。很明显阅读方法不是教材直接给予的,呈隐性,它需要提炼。提炼潜在的阅读方法。
出处
《小学教学研究（理论版）》
2014年第2期23-24,共2页
Primary School Teaching Research
