摘要
随着新课改的实施,对学生的要求越来越大,学生的自学能力是学习的关键,而预习又是提高学习能力的一个关键环节。学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程就是培养自学能力的有效过程,这个过程就称为预习。预习不仅锻炼自学能力,而且有益于语文能力的提高。本文主要针对小学中年级学生的年龄特点,浅析预习策略;首先写预习的设计,然后写预习的方法,最后阐述预习的检查。
出处
《中国校外教育（上旬）》
2014年第S3期591-591,共1页
Education for Chinese After-school(Theory)
