低年级阅读教学之我见

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摘要改革阅读教学,强化素质教育,落实新课标精神,必须彻底改变课堂教学中教师主导地位失重、学生主体地位失落的局面,把主体地位还给学生,让学生在语文课堂上自能阅读,增大阅读量,培养学生的阅读能力。这是实现学生自主、合作、探究的主渠道。对推荐阅读的文章,我们初步尝试三种拓展阅读类型:情境回归类拓展阅读、感悟智慧类拓展阅读、文学欣赏类拓展阅读。

作者黄玉清

机构地区山东昌邑市奎聚街道南隅小学

出处《中国校外教育（上旬）》 2008年第S1期87-87,共1页 Education for Chinese After-school(Theory)

关键词低年级阅读教学阅读兴趣学生

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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中国校外教育（上旬）

2008年第S1期

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