期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

电视主持人职业生涯的心理探视

下载PDF

导出

摘要最近的这几年来,我国在文化建设方面得到了很大的发展,各行各业也都有了明显的进步,尤其是电视行业。电视节目的主持人成为了一个热门的行业,得到了很多人的青睐。文章探讨了电视节目的主持人职业生涯不同时期的特点,并对电视节目的主持人职业生涯规划进行了分析。

作者陈飞燕

机构地区乌鲁木齐电视台

出处《新媒体研究》 2016年第15期115-116,共2页 New Media Research

关键词电视主持人职业生涯心理探讨

分类号 G222.2 [文化科学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1费航.广播电台编辑的社会责任及创意策划[J].科技传播,2016,8(9). 被引量：7
2马永超.试论如何培养广播电视编导的创新思维[J].新闻研究导刊,2016,7(7). 被引量：6

二级参考文献7

1刘雪飞.广播电台编辑的社会责任与创意策划浅析[J].新闻传播,2011(3):65-65. 被引量：6
2张晓文.试论如何培养广播电视编导创新思维[J].传播与版权,2014(8):76-76. 被引量：7
3许静.浅谈广播电台编辑的社会责任及创意策划[J].新闻研究导刊,2015,6(12):106-106. 被引量：12
4张宏明.广播电视编辑的社会责任与创意策划[J].西部广播电视,2015,36(16):175-175. 被引量：2
5申宇.广播电视编导的创新思维能力分析[J].新闻研究导刊,2015,6(5):111-112. 被引量：10
6仇雨蒙.广播电视编导创新思维培养探析[J].新闻研究导刊,2015,6(9). 被引量：2
7姚一峰.试论电视编导创新思维的培养[J].新闻传播,2016(2X):67-68. 被引量：4

共引文献11

1陈婧.广播电台编辑社会责任的完善及策划创新性[J].传媒论坛,2019,2(9):59-60. 被引量：1
2包杰星,黄林波.广播电视编导创新思维培养思路构建[J].西部广播电视,2017,38(20):187-187.
3李刚邱.谈广播电视编导创新思维对电视节目质量的影响[J].传播力研究,2018,0(11):164-164. 被引量：6
4张慧君.浅谈广播电台编辑的社会责任及创意策划[J].传播力研究,2019,0(15):165-165. 被引量：3
5李饶雯娜,刘仁豪.如何培养广播电视编导的创新思维[J].北方文学（中）,2017,0(6):207-207.
6王宏.浅析新媒体时代广播电台编辑的社会责任及创意策划[J].记者摇篮,2019(3):67-68. 被引量：3
7陈春兰.试论广播电台编辑的社会责任和创意策划[J].西部广播电视,2019,0(21):170-171. 被引量：2
8万伶.新媒体时代广播节目编辑应具备的素养和能力[J].传媒论坛,2021,4(1):69-70. 被引量：3
9惠风和杨.媒体融合环境下广播电视编导的转型[J].西部广播电视,2021,42(20):177-179. 被引量：4
10邵敬心.论媒体融合环境下广播电视编导的转型[J].采写编,2023(10):25-27. 被引量：3

1刘学丹.医院图书馆读者心理探讨及服务策略[J].中华临床医药杂志（北京）,2003,4(13):111-111.
2何小玲,韦衣昶.基于用户心理的网络信息资源编目思考[J].大学图书馆学报,2009,27(6):28-31. 被引量：9
3张珠江.高职院校图书馆学生读者心理探视[J].河南图书馆学刊,2010,30(3):109-110. 被引量：5
4王建红.高校图书馆大学生阅读心理探讨[J].牡丹江教育学院学报,2015(4):50-50. 被引量：1
5张莺.数字图书馆个性化用户的心理分析[J].科技情报开发与经济,2007,17(16):21-23. 被引量：2
6孙汝杰.“文献检索与利用”课的教学心理探讨[J].冶金高校图书馆,1993(3):38-43.
7刘煜岚.高校读者心理探讨[J].图书馆学研究,1983(6):148-148.
8刘颖.对学校图书馆服务育人的思考[J].兰州工业高等专科学校学报,2001,8(1):64-66.
9王宏.科学研究过程的社会心理探讨[J].上海大学学报（社会科学版）,1996,3(3):34-41.
10刘宏.版面形式美与读者审美心理探讨[J].新疆新闻界,1993(5):33-33.

新媒体研究

2016年第15期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部