摘要
积极学业情绪对学生的学习活动产生很大的影响,它包括高兴、骄傲、自豪、希望、骄傲、放松和宽慰等。九年级学生的升学压力很大,他们在数学学习中会产生许多不良的学业情绪,如焦虑、疲乏和不安等,这些过量的消极学业情绪会严重阻碍数学学习。九年级数学教师要通过一些途径去调控学生的数学学业情绪,从而让学生在中考数学考试中更好地发挥。教师主要从自身、父母、学生和学习环境四个方面来调控,让九年级学生在数学学习中带着积极数学学业情绪在有限的时间里更好地学好数学。
出处
《新课程》
2019年第5期202-204,共3页
