高者下之虚者实之——小语教学中减缓难度方法举隅

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摘要启发式教学作为一种教学方法已深入人心,成为推进教学改革、提高课堂效率的动力之一.然而,毋庸讳言,在实施过程中启而不发或发而失当的现象也时时困扰着许多教师.究其原因,主要在于教师对问题的难度把握欠准,又不能及时采取有效的减缓坡度方法,学生在认知的陡坡前只能望洋兴叹.如何在问题情境中因地制宜地降低坡度,使高者下之,令虚者实之,让学生有路可循,拾级而上呢?

作者沈崎

机构地区江苏姜堰市教师进修学校

出处《小学教学参考（语文版）》 1997年第12期4-5,共2页

关键词小语教启而不发教学改革教学方法花猫思维障碍深人人心学程我将设疑

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（语文版）

1997年第12期

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