摘要
一、由读到写,搜集丰富的素材1.坚持以阅读研究教材为主,学习经典文学作品,汲取文学素养的精华。语文教材中遴选了各类文体的文本,能够充分满足学生对记叙文、议论文、散文、说明文的学习需求。从积累文学素养角度可以系统而又完整地学习各类文体的写法,学习各种表达的方式,学习不同风格的语言艺术,领略不同思想的魅力。所以,我在教学中总是认真讲好每一篇文章,鼓励学生写作与课文同题的作文,或者续写故事,绝不白白浪费课程资源。
基金
吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目“中小学文学素养教育的理论与实践”吉教文合字[2013]第375号)的阶段性成果
