对综合性学习的几点思考被引量：6

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摘要随着基础教育课程改革的逐步推进,综合性学习已成为新课程下语文教学改革的一大“热点”和“难点”。怎样理解综合性学习?将综合性学习与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”等作为语文学习内容之一,并列提出,意味着什么?如何开展综合性学习?对综合性学习效果,应当怎样进行评价?等等。这些问题几乎成为中小学教师在研读《语文课程标准》(以下简称“课标”),探讨语文教改规律时,共同关注的话题。在此,本文将围绕上述问题略加探讨。

作者董新良郭根福周莉花

机构地区山西师范大学教育与心理科学学院江苏省溧阳教师进修学校江苏省常熟市谢桥中心小学

出处《中国小学语文教学论坛（全国小语会会刊）》北大核心 2004年第1期14-17,共4页

关键词小学综合性学习语文教学改革教育观课程观学习观学习内容学习方式学习评价

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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