摘要
错误的前概念是影响学生学习新知识、建立新概念的重要障碍之一,本文以初中物理学习中学生存在的"浮力"错误前概念为例,提出转变前概念的教学策略:设计体验实验,重建浮力概念;设计对比实验,设计确定浮力方向;探究实验,测量浮力大小;设计系列实验,探寻浮沉条件.
出处
《物理之友》
2015年第6期8-9 13,13,共3页
Friends of Physics
基金
江苏省教育科学“十二五”规划专项课题《基于生活的问题导学策略在初中物理教学中的应用研究》(批准号:E-c/2013/031)
“江苏省太仓市吴志明正高级教师工作室”的研究成果之一
