摘要
说明实验是物理教学的基础。实验能力的培齐,是物理教学的重要任务之一。实验教学的主要任务应该包括说明物理概念;探索和验证物理规律;掌握基本的实验技能;培养观察、分析和抽象思维的能力;从而使学生掌握研究物理现象的根本方法。实验教学的任务,是要通过具体的教学过程来完成的。不同章节的教学内容不同,实验教学的具体方法和重点任务也会有所不同。因此,在教学中,应该根据各章节教学内容的特点,确定实验教学的具体要求和方法。考虑到部编高中物理下册第二章稳恒电流,是中学物理教学的重点,基本仪器多,实验技能要求较高,有些概念和原理较抽象,综合性强,定量分析和数理结合要求较高等特点,我们采取了增加学生实验的方法,来加强实验教学。具体做法是,除书上已有的四个学生实验外,再增加了十个学生实验。编写实验题的具体指导思想是:突出基本概念和基本原理,通过实验观察与分析,深化对概念原理的理解;一些基本仪器（如电表、滑线变阻器、电源等）和基本实验技能多次出现,让学生多见、多动,逐步熟练;现象观察和理论分析相结合,提高运用教学工具,定量分析的能力。这个单元的课,基本上都在实验室上,基本仪器每次都放在桌上,一人一组,要求学生根据需要选用,改变过去教师为学生准备的实验仪器一个不多一个不少的做法。为了基本保持原来的课时计划,我们采取了①精练教师讲解,省出时间让学生实验,例如串联电路和并联电路,原计划要两课时,我们只花了一课时,着重讲述串联和并联电路,在电流强度和电压两个方面的最基本的特点,至于公式R=R1+R2+…,和1/R=1/R1=1/R2+…,完全由学生自己去推论,用这样的办法,共增加了三节半学生实验课,做了七个补充实验题。②增加原来学生实验课的密度,例如在做教材上的实验二用�
出处
《物理教师》
1983年第1期27-30,15,共5页
Physics Teacher
