摘要
"口语交际"的主要内涵和特点包括两个方面:一是口语性,二是交际性.这决定了它是一个双向互动的过程,是包括听觉、视觉、感情、记忆、思维、评价、认识、创造等活动的动态实践过程.倾听,是一种能力,更是一种态度,是尊重他人、与人合作、友善待人、虚心求解心态的表现,也是一种良好的习惯.学生良好心态品质的形成与倾听的态度互相促进,倾听是一种积极主动的获取信息的行为,经历一种交往过程的体验.积极认真的听取往往获得一份惊喜,学会了欣赏他人,有了意外的发现边听边思考,积极构建自己的认知,是一种高质量的听的训练与享受.显然,也是培养学生语文综合素质的亮点.但是,在口语交际中,很多孩子都不知道如何倾听别人的思想、语言,这成了今日我们推崇素质教育的一个首要难题.
