摘要
大量的研究表明,数学开放题的教育价值在于培养学生对数学的积极态度,在于寻求解答的过程中主体的认知结构的重建,在于能激起多数学生的好奇心,全体学生都可以参与解答过程而不管他是属于何种程度和水平,在于能使学生经历知以再创造的过程,有助于学生创新意识和探索能力的养成.数学题的作用首先表现在帮助学生熟悉和掌握数学知识,发展学生的智能,由于教育选拔功能的需要,数学题的作用还表现在评价学生的学业成绩上.
出处
《数学通报》
北大核心
2003年第10期7-9,共3页
Journal of Mathematics（China）
