摘要
执行大体解剖学教学大纲时,我们面临一个众所周知的难题,即大纲要求学生必须要掌握大量解剖学知识,但学生却在刚开始学习这门课程时就失去兴趣.造成他们失去兴趣的原因是多方面的,如学生年龄较小对解剖学教学过程中常使用的尸体标本有恐惧心理,尸体标本有刺激性气味,解剖学知识相对其他学科死板、枯燥,更重要的是学生不知道这些知识在临床医学中的具体应用,慢慢丧失了学习兴趣.教师应该重视他们的兴趣培养,因为兴趣是学习的动力,只有充分调动和激发学生兴趣,学生才能主动学习和有效掌握解剖学知识.
出处
《卫生职业教育》
2003年第10期150-150,共1页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
