摘要
小学生爱好活动,单并不意味爱好体育学习。这是当前,乃至体育教学多年来的难题,鉴于此话题的讨论,新课标改革意见中,提出了有关'和乐体育,快乐生活'的体育教学理念。全新小学体育教学理念的提出,为课堂教学融入更多先进理论,改变了传统教学的模式,丰富教学内容、提升教学趣味性。然而,在践行'快乐生活'教学理念的过程中,却出现了较多偏离教学理念的异化现象,例如将'快乐'理念过于绝对化、表象化、目的化,这些异化现象的出现不利于小学体育教学理念的创新与变革。
出处
《体育风尚》
2019年第6期135-135,共1页
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