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基于建构主义的“分离律”课程教学设计
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摘要
根据建构主义"以学生为中心"的教学设计思想,笔者在认真分析遗传学"分离律"一节教材的教学内容、知识结构、能力培养结构和学生认知结构的基础上,确定了知识主题,并围绕着如何引导学生实现该主题的意义建构进行教学设计.
作者
汤雅婷
吴洪军
邹锦慧
机构地区
韶关学院医学院
韶关市田家炳中学
出处
《卫生职业教育》
2003年第9期42-43,共2页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
关键词
建构主义
分离律
课程教学设计
遗传学
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
Q3-4 [文化科学—教育学]
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