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立意“自然积淀”与“思想垂青”,优化高中数学课堂

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摘要本文基于高中数学课堂教学而提取了两个主题,一是运用"自然积淀"水质学原理,对课堂进行不加修饰的设计与组织,旨在让知识的发生过程更纯粹,学习任务和流程更清晰;二是利用"思想垂青",重视学生的思想活动的,尊重学生的课堂行为,将其与"自然积淀"相结合,从而构建高效高中数学课堂.

作者张恒锐

机构地区江苏省淮安市淮阴区棉花九年制学校

出处《数学学习与研究》 2014年第15期42-42,共1页

关键词高中数学自然积淀思想垂青课堂教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2014年第15期

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