从“师问”走向“生问”——课程理念下对问题引发源的思考

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摘要新课程要求我们的课堂教学,从以教师为中心走向师生互动的"学习共同体",从机械、僵化的教学走向开放、真实、灵活的板块式教学,使数学课堂教学赋予生命的活力.因此作为教师,在课堂教学环境中结合学生的认知水平,适时地提出一些问题,创设一个有利于学生思维发展、个性张扬的"场所",从而实现"师问"到"生问"的转变.

作者丁建萍

机构地区浙江省越州中学

出处《数学学习与研究》 2014年第8期98-99,共2页

关键词提问师问生问

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2014年第8期

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