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数学教学活动要走出操作的误区

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摘要教师在数学教学中要为学生创设和提供自主学习、自主活动、自主发展的条件和空间,力争让每名学生都有机会动手操作,使他们在动手中思维、在操作中探索、在探索中创新.但同时我们更需要考虑到数学教学的实际情况,钻研教材、深入思考,走出操作的误区.

作者王海乐

机构地区浙江省乐清市丹霞路小学

出处《数学学习与研究》 2013年第10期124-125,共2页

关键词动手操作操作素材内化吸收主动建构

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2013年第10期

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