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“再创造原理”在梯形教学中的应用
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摘要
将"再创造原理"应用于梯形教学设计的三个环节:"数学现实"——从学生的原认知结构中提出问题;"似真推理"——让学生在探究中发现;思想方法——让学生在解题中体验概括.
作者
王桂娟
机构地区
浙江省台州市椒江双语学校
出处
《数学学习与研究》
2013年第10期99-100,共2页
关键词
“再创造原理”
梯形
教学设计
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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