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初中物理解题“数学化”成因分析及解答策略
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2
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摘要
作为基础学科,数学的思维方式和模型往往会被运用到其他学科中.初中物理的解题部分和数学有所重合,因此导致初中物理解题'数学化'现象.在新课标以培养综合型人才的背景下,初中物理解题'数学化'越来越被教育界所重视.本文通过具体物理习题分析学生在解物理习题中产生'数学化'思维的原因,并根据原因探索矫正初中生物理解题'数学化'的策略.
作者
郭德军
机构地区
江苏省扬州市广陵区霍桥学校
出处
《数理化学习》
2019年第8期49-50,共2页
关键词
初中物理
解题“数学化”
解答策略
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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数理化学习
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