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微课让生物学课堂更加有趣——以“细胞器——系统内的分工合作”第2课时为例

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摘要传统教学最大的局限性在于学生往往比较被动,将微课引入课堂后,学习过程将可从以"教"为主转为以"学"为主。使得学习更加有的放矢,更有利于培养学生的生物学学科核心素养。

作者何丹丹陶锦阎平

机构地区石河子大学生命科学学院新疆石河子高级中学

出处《中学生物教学》 2018年第10X期45-46,共2页 Teaching of Middle School Biology

关键词微课高中生物学分泌蛋白

分类号 G633.91 [文化科学—教育学] G434

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中学生物教学

2018年第10X期

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