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二语课堂中的听力焦虑感和情感策略被引量：182

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摘要作为情感因素之一的语言学习焦虑感对二语学习有着重要影响。人们通常认为过度焦虑会妨碍学习,而焦虑对学习的负面影响可以通过使用情感策略得到适当控制。本研究对96名英语专业二年级学生的英语听力课堂学习进行了调查,主要考查听力焦虑感、控制焦虑感的情感策略以及二者对学生听力成绩的影响。研究结果显示,焦虑对听力学习有负面影响,而情感策略的使用和听力成绩之间也存在着一定的相关性。

作者周丹丹

机构地区南京大学

出处《国外外语教学》 2003年第3期22-29,21,共9页 Foreign Language Teaching

关键词第二语言教学课堂教学听力焦虑感情感策略听力成绩课堂学习相关性学生

分类号 H09 [语言文字—语言学]

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国外外语教学

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